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성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 9
(1) 성격에 대한 정의 9
(2) 에릭슨의 성격발달이론 9
1) 제1단계 : 기본적 믿음 VS 기본적 불신 (0-1세) 9
2) 제2단계 : 자율성 vs 수치심 (1-3 세) 10
3) 제 3단계 : 주도권 vs 죄책감
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성격의 문제를 다루는 학습환경
2) 학습의 주도권(주인의식)
3) 조언자로서의 교사의 역할
2. 시뮬레이션 활용 학습환경 : “비타민과의 전쟁”
3. 조교 교육프로그램
Ⅷ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 SOI모델
Ⅸ. 구성주의수업이
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자율성 대 수치와 의심
3) 3단계 :주도성 대 죄의식
4) 4단계 : 근면성 대 열등감
4. 에릭슨(E.Erikson)의 심리 사회적 발달이론을 선택한 이유
1) 프로이트 이론과 상호 비교
2) 유아의 사회성 발달
3) 발달과업
4) 환경에 따라 사람이 변한다.
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비교연구, 강원대학교 교육대학원 논문, 2004
◎ 박영민, 사회구성주의 학습 이론과 독서의 본질, 독서연구 제14호, 2005
◎ 백운영, 구성주의 학습 원리를 적용한 드로잉 학습 방안 연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 2000
◎ 한봉희, 구성주의
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추진결과
3. 영국· 미국 · 일본 경찰제도의 비교
4. 정책적 시사점
Ⅳ. 주민생활 중심의 자치경찰제 기본 방향
1. 기초자치단체에 도입
2. 법안제정의 기본원칙과 방향
3. 주민생활 중심의 자치경찰제
Ⅴ. 결 론
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모델들의 특성과 차이점 비교분석 연구, 교육학연구
조용기(1994), 열린교육의 정신, 초등교육연구논총, 대구교육대학교 초등교육연구소
조영남, 구성주의 교수-학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 개념
Ⅲ. 구성주의학
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: 생산성 대 침체 - 배려
(8) 노년기(성숙기, 65세~) : 자아통합 대 절망 - 지혜
2) 에릭슨 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
(1) 자율성 육성 ? 학령 전 단계
(2) 비교의 문제 - 학령기
(3) 자아정체감 형성 ? 청소년기
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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Ⅲ. 사회운동의 기능
Ⅳ. 사회운동의 특징
Ⅴ. 사회운동의 패러다임 변화
Ⅵ. 사회운동의 국내외 사례
1. 사례 1 한국의 사회운동
2. 사례 2 유럽의 사회운동
Ⅶ. 사회운동의 동맹 가능성
Ⅷ. 향후 사회운동의 전망
참고문헌
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비교연구 (비교정책, 비교행정)
2. 역사적 유산의 중요성 (역사적 제도주의)
3. Global governance와 national governance와의 상호관계 (국제행정)
4. 뉴거버넌스 체제의 제도적 함의(조직론)
?. 시민사회와 시민운동의 새로운 패러다임
?. 결론
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국가유형, 국가형태, 사회구성체의 시기구분
3. 정권형태와 정치의 시기구분
제 3 장 절대주의 국가, 이행기의 국가
1. 국가유형과 이행의 제문제
2. 절대주의 국가 - 자본주의 국가
제 4 장 부르주아적 혁명의 모델
1. 영국의 사례
2. 프
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