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교사는 영유아의 삶에 결정적인 영향력을 미치는 생애 최초의 교사이다. 보육교사는 보육과정에 대한 전문적 지식, 의사결정, 민감한 상호작용, 자료 제시 및 환경구성 등을 통해 지속적으로 영유아에게 영향을 미친다. 따라서 보육교사가 보
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과정의 가장 두드러진 변화 중 하나는 교사의 자율성을 지원하고 수학교육 현장에서 놀이가 살아날 수 있도록 국가수준 교육과정을 간략화한 것이다, 교사는 간략화 된 교육과정 내용을 기반으로 \'유아와 교사가 동시에 주체\'가 되는 누리
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국가수준의 유치원교육과정을 보완해줄 필요성이 있다. 제6차 유치원교육과정에서 보편적 관심사 및 학습의 가치가 있는 주제를 제시한 반면에, 프로젝트 접근법에서의 주제는 교사가 특정 지역 유아들의 관심사 및 학습의 가치가 있는 주제
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과정 중 기상학 내용의 개념 연계성 분석, 과학교육연구소논총, 2004.
김경철홍정선. 유치원과 초등학교 연계 교육 방안 모색. 초등교과교육 연구, 2001.
김정효박효정, 초등학교 1학년 아동의 학교스트레스에 대한 담임교사의 인식, 이화여자
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교육과정인 2019 개정 누리과정을 도입하여 유아들의 놀이 경험을 통한 역량 강화에 중점을 두고 있다. 개정 누리과정의 가장 두드러진 변화 중 하나는 교사의 자율성을 지원하고 현장에서 놀이가 살아날 수 있도록 국가수준 교육과정을 간략
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교육을 실시하는 것은 그들의 전반적인 건강과 웰빙에 긍정적인 영향을 미친다는 점에서, 질병예방교육의 내용과 방법을 이해하는 것이 중요한 이유가 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서 살펴본 바와 같이, 영유아교육기관과 교사는
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교육과정에서 실시된 학교재량시간에 이어 확대, 신설된 재량 활동에 대하여 많은 연수와 홍보로 교사들이 관심을 갖고 있는 것은 사실이다. 학습자의 요구가 무시된 채 국가수준의 교육과정에 의한 획일화된 교육을 탈피하고 창의적으로 자
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교육과학 연구원 21회 교육연구 논문
▷ 교육부(1997), 초등학교 교육과정, 서울: 대한 교과서
▷ 서울특별시교육연구원(1995), 초등학교 진로교육 프로그램. 서울: 서울특별시교육연구원
▷ 이은희(1992), 초등학교 진로교육에 대한 교사 학생 및
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국가적 차원에서의 충분한 재정적 지원이 필요하며 현장견학 및 전문가의 면담활동의 원활한 진행을 위해 영유아 교육활동에 대한 전반적인 인식 증진이 필요하다. 셋째, 프로젝트 접근법에서는 교사의 역할이 중요한데 따라서 교사가 프로
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교사는 어떤 목적을 갖고 뜻을 전달하는 자가 아니고 어린이의 스스로 개인의 발달과 구성을 하도록 하며 어린이가 지니고 있는 감정적인 것을 자유롭게 해주는 자의 역할을 하므로 국가수준의 교육과정을 직접적으로 교육하는 역할이 주된
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