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국가수준의 교육과정으로써 일반교육과정과 특수교육과정을 하나의 교육과정 문서로 통합할 필요가 있다.
다양한 수업전략과 지속적인 평가 및 관리
통합교육이 성공적으로 이루어지려면 특수교사 및 일반교사는 통합교육에 적합한 다양한
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국가수준의 표준보육과정이 필요한 이유는 학생이 학교에서 공부하기 위해 교과서가 필요한 이유와 같은 이치라고 생각한다. 내가 제대로 공부했는지를 점검하기 위해 테스트가 필요한 것과 같이 평가인증제도를 통해 정기적으로 점검을 받
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교육청을 학교지원센터로 전환
장학위원회 구성 : 기존 장학사연구사를 장학위원으로 단일화, 현장 교사 순환보직제
3. 국가수준에서 범국민 사회적 논의구조 확보
교육부의 역할 축소와 사회적 합의를 통한 정책생산기구로서의 국민참여
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고려 - 영유아는 연령에 따란 차이뿐 아니라 월령에 따른 발달적 차이도 큼. 영유아의 개인차를 고려하여 수준별로 다양한 활동 자료를 비치. 1. 보육과정의 개념
2. 영유아 보육과정의 접근 유형
3. 영유아교육과정의 구성요소
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교육을 위한 훈련프로그램을 개발하고 각 산업전문직별 종합적 훈련프로그램을 갖춘 첨단 훈련원 건립하여 실직가능성이 높은 40 세 이상의 미숙련, 저학력근로자에 대한 재훈련 및 학력보강을 도모하고 있다.
- 직업훈련의 성패에 훈련교사
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교육기관에서는 이러한 국가수준의 공통적 기준을 바탕으로 유아·놀이 중심 교육과정을 다양하게 실천해 갈 수 있다고 생각한다. 또한 유아교육기관의 원장으로서, 누리 과정의 실행 주체인 교사가 국가가 제시하는 유아·놀이 중심 교육과
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과정이수제도 폐지, 교육대학원 재교육기관으로 재정립
교육과정 편성과 평가능력 제고를 위한 교원양성교육과정 강화
양성기관의 입시학원화, 교사전문성을 왜곡하는 임용시험 폐지
표준 교육과정과 표준 교원자격심사 제도 확립
국가
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교사는 가르치기 쉽고 학생들은 학습하기 쉽도록 함 교 육 내 용 의 의 미
국가 수준의 교육내용 선정 기준
국가수준의 교육내용 조직
교 육 과 정 설 계
학습경험과 수업모형
교육과정 문서속의 수업계획
교사용 지도서와
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국가수준 교육과정과의 정렬을 통해 KDIs를 현행 성취기준과 매핑하고 관찰·기록 도구를 표준화하여 평가의 신뢰도를 높여야 한다고 본다. 둘째로 교사 연수는 환경 설계, 개방형 질문, 비계 제공, 자료 기반 평가 역량을 중심으로 단계화하고
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교육을 시행하기 위해서는 국가수준 교육과정을 교육현장에서 투입하기 위해 교육과정을 지역화, 또는 특색있는 학교교육과정으로 재구성하고 학급에서는 아동들의 학습능력과 교사의 지도방법에 따라 지역사회의 이상이나 시대상황에 알
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