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교육과정 중심의 학교 조직으로 변화되었다. 그래서 학교장을 비롯한 교사들 모두가 교육과정의 내용을 해마다 반복할 것이 아니라 끊임없이 연구하고 문제점을 찾아 대안을 제시하는 등 긍정적이고 능동적인 태도가 필요하게 되었다.
2. 선
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교사들은 당면한 보수교육도 제대로 받기 힘든 상황이다. 이는 유아들에 비해 교사의 수가 절대적으로 부족하기 때문이다. 아무리 교육이 공적 영역이라 하더라도 손해를 감수하며 보육시설을 운영할 수는 없다. 따라서 국가에서는 누리과정
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교육학회지
양영자 외(2008). 한국 다문화 교육 내용선정의 쟁점과 과제. 교육과정연구
이경희(2011). 한국 다문화 교육 정책에 대한 비판적 고찰, 교육사회학연구
경기도다문화교육센터(2007). 학교 다문화교육을 위한 10대 교사 가이드라인. 제2
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교사가 단순히 판서, 설명, 질문받는식의 수업에서 기초기본적 지식능력태도와 전인적 인격이 형성되도록 학생 중심에서 생각해야만 한다.
Ⅹ. 결론
고등학교 1학년은 초등학교 1학년부터 시작된 국민공통 기본 교육과정의 10년 교육을 총정
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교육과정이란?
1. 수준별 교육과정의 유형 및 특징
2. 수준별 교육과정의 필요성
ꊲ 수준별 수업의 장점
1. 획일적인 평준화 타파와 공정한 경쟁을 허용하는 교육실현
2. 학습동기를 유발한다.
3. 학급 붕괴를 예방할수 있다.
4. 교사
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교육 개념의 본질은 학습 집단의 크기와 같은 외형적 조건에 근거하지 않기 때문이다.
참고문헌
김순택(1991) / 수업모형, 서울 : 배영사
김문빈(1994) / 열린교육 첫걸음, 서울 : 지성의 샘
김재철(1999) / 수준별 교육과정의 이해, 서울:교육과학사
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과정을 개발하여 운영한다는 말은 여러 차원에서 분석될 수 있다. 이 중에서 교육의 효과와 직접적으로 관련되어 가장 강력한 교육적 영향을 발휘 하는 교육과정은 교사에 의하여 실천, 전개되는 학급 수준에서의 교육과정 운영이다. 국가나
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과정으로 통합되어 교육기관에 따라 다른 과정이 아닌 국가 수준의 공통과정의 구성 체계와 형식에 따라 교육받을 수 있게 되었다. 이에 예비교사로서 아이들이 올바른 건강생활을 할 수 있도록 3-5세 누리과정의 내용을 정확히 숙지하고 파
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년 집중 이수로 발생하는 교사 부족은 장기적으로는 정원을 확보해야 되겠지만 단기적으로는 앞에서 제시한 교과의 분할 편성 방안을 활용한다.
(3) 교육부 수준
제제7차 교육과정의 성공 여부는 교사의 확보에 있다. 한정된 교원 자격과 인
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교육과정 내용 및 수업 방법적인 면에서 연계 및 교과에 대한 전문성 신장을 위하여 교사의 특기나 지도면을 고려하여 수준별 교육과정인 국어, 수학, 사회, 과학, 영어 교과를 중심으로 교내 교과 협의회를 조직운영한다.
③ 초중등 연계 상
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