|
교육부(1992), 컴퓨터 교육의 이론과 실제, 서울 삼진인쇄
◈ 고완석(1997), 컴퓨터의 이해와 정보활용, 박영사
◈ 멀티미디어교육지원센터(1998), 멀티미디어 교육
◈ 손병길(1994), 컴퓨터의 도구적 활용, 컴퓨터 교육 세미나, 한국교원대학교
◈
|
|
|
교육과학사, 1999
김춘일, 창의성 교육, 그 이론과 실제, 교육과학사, 1999
이용남 외, 신교육 심리학, 학지사
장수웅, 기술교육에서 창의적인 문제 해결 수업을 위한 수행평가 도구의 개발, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문, 2002
홍웅선,
|
|
|
교육 연구-피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로, 사회과학교육연구 창간호, 한국교원대학교사회과학교육연구소
◇ 마거릿 보든(1999), 피아제, 시공사
◇ 이옥형 외 공저(1992), 교육심리학, 서울 : 집문당
◇ 장상호(1982), 발생적 인식
|
|
|
2008). 발달과 학습에 대한 유아평가. 학지사.
고정곤 외(2004). 유아교육기관 교사를 위한 교육과정 및 교육평가. 서울: 양서원.
배예경(2008). 포트폴리오 평가 수행과정에서 나타난 교사의 경험. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서
|
|
|
필요할 것이다.
출처 및 참고문헌:
이진희, 2013년, 『포퓰리즘 극복을 위한 심의민주주의』, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문
지식백과 표퓰리즘 1)복지 포퓰리즘
2)정치권의 복지 포퓰리즘으로 인한 문제점과 그 해결책
|
|
|
교육과정의 의미
Ⅲ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 필요성
Ⅳ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 특성
Ⅴ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 편성
Ⅵ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 운영지침
1. 운영지침
2.
|
|
|
교육평가)의 목적
Ⅲ. 수학과평가(수학교육평가)의 경향
Ⅳ. 수학과평가(수학교육평가)의 방법
1. 타인의 관찰에 의한 평가 방법
1) 관찰법
2) 관찰 방법
3) 관찰의 기록 방법
2. 자기보고 양식에 의한 평가 방법
1) 질문지법
2) 척도법
|
|
|
교육)와 학습자중심학습
Ⅷ. 말하기지도(말하기교육)의 모형
1. 준비단계 - 말을 할 때의 기본자세 연습
2. 제 1단계 - 발표의 기본 모형을 제시하고 반복 연습하게 함
1) 말을 시작할 때
2) 찬성할 경우의 말
3) 의견이 다를 때
4) 다시 질문
|
|
|
교육부(2003) : 교실수업 개선을 위한 초등학교 음악 교육과정 운영 자료, 교육인적자원부
석문주 외(2006) : 음악교육의 이해와 실천, 교육과학사
송근후(1991) : 음악 구성 요소의 감지력 측정 방안 탐색, 한국교원대학교 석사 학위논문
이홍수(199
|
|
|
교육론
프뢰벨
(F. Frobel)
1782-1805
독일
페스탈로찌의 기초 이론으로 유치원 건설, 유아교육 중시, 노작과 유희 중시
파카
(F.W. Parker)
1837-1902
미국
미국 진보주의 교육의 아버지
교수법은 페스탈로찌, 아동관은 프뢰벨, 교육원리는 헤르바르트의
|
|
메뉴펼치기
