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교육과정)의 기본이론
1. 재량활동 교육과정의 성격
2. 재량활동 교육과정의 의의
3. 재량활동 교육과정의 필요성
Ⅳ. 재량활동(교육과정)의 목적
Ⅴ. 재량활동(교육과정)의 편성방향
1. 학생 중심의 편성
2. 제한 선택제
3. 국민 공통 기
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교육의 실천을 지원하는 운영체제와 지역 및 학교 교육과정 편성운영의 자율성을 확대할 수 있는 제도를 갖추었다고 주장한다(교육부, 1997). 보다 구체적으로 제7차 교육과정의 주요 개정 내용을 보면, 국민 공통 기본 교육과정의 편성, 수준
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황에 따라 이루어진 교육과정 개정은 결국 학교 현장을 제대로 반영하지 못할 뿐 아니라, 시행에서 많은 부작용과 저항을 불러오고 있다.
우리 나라의 교육과정 변천에서 미군정기와 제1차 교육과정, 제2차 교육과정은 국가 관료들이 중심이
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교육과정을 운영하는 교사의 수준이 부족하다는 점이다
6) 국민 공통 기본교육과정에 의한 단계적 연계 지도가 어렵다
2. 학습 여건상의 문제점
1) 효과적인 미술수업을 위한 학습조건이 갖추어지지 않고 있다
2) 미술과의 교구 설비가 부족
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교육 정보화 사업이 국가적인 정책으로 수행되어 작년말로 기본적인 교육 정보화의 물적 기반인 인터넷망이 교실마다 구축되어 교수학습에 활용하도록 하고 있다. 제7차 교육과정에서 국민 공통 기본 교과 수업 시 정보 통신 기술을 10%이상
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교육론, 도서출판 박이정
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) -국어,도덕,사회-, 교육부 1. 초등 교육과정 과목별 비교 – 국어
2. 초등 교육과정 과목별 비교 – 도덕
3. 초등 교육과정 과목별 비교 – 사회
4. 초등 교육
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교육청 단위 또는 학교간 연계를 통해 운영한다.
Ⅵ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 편성운영실제
1. 단계형 수준별 교육과정 운영
국민 공통 기본 교과 중 수학, 영어 교과는 단계별로 학기를 단위로 하는 2개의 하위 단계를 설정하고
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교육과정
1. 심화 보충형 수준별 교육과정
교과명
보충 학습 계획
심화 학습 계획
국어
국민 공통 기본 내용의 목표 달성을 위한 시기 선정
소집단 학습, 협력 학습 등 다양한 방법으로 실시
특별 보충 학습을 위한 학습 집단을 편성운영할
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국민 공통 기본 교과(1학년 과정)도 중요하다
6. 다양한 분야의 독서 경험이 필요하다
7. 전형의 다양화 : 수능만으로 대학가는 것은 아니다
Ⅲ. 2005년(2000년대)의 제7차교육과정
Ⅳ. 2005년(2000년대)의 창의성교육
1. 창의성교육 프로그램의
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교육과정의 시기(1997∼현재)
6.8.1 이념 및 기본 방향
제7차 교육과정은 1997년에 고시되어 2000년부터 적용된 교육과정으로 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초, 기본 교육을 목표로 두고 있다. 새교육과정은 국가 수준의 공통성과 함께 지역,
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