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교육방안
제7차 국민공통기본교육과정에서는 초등학교의 경우 6068시간, 중학교는 각 학년별로 136시간, 고등학교는 각 학년별로 204시간을 재량활동에 배정하여 심화·보충학습을 위한 교과재량 활동과 범교과 학습과 자기 주도적 학습을 위한
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교육과정에서는 국민공통기본교육과정의 도입에 따라서 초등학교 3학년부터 고등학교 1학년까지 일관된 틀에 따른 도덕교육이 실행됨에 따라서 도덕과의 고질적인 병폐였었던 학교급별, 학년별 계열성이 어느 정도 개선될 수 있는 기회를
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국민공통기본교육과정의 내용에서만 시험이 출제되도록 한다면 학생들이 강압적인 제약 없이 순수한 그들의 적성과 흥미대로 선택을 할 수 있게 될 것이다.
또한 원활한 선택중심교육과정의 시행을 위해 다양한 과목에 대해 교사가 보다 충
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교육과정에서는 국민공통기본교육과정의 일환으로서 8, 9학년에서 각 시대의 문화적 특색, 사건의 실상을 이해하고, 이를 토대로 하여 10학년에서는 민족사의 전개를 분야별로 구분하여 구조적, 체계적으로 학습케 함에 주안점을 둔다고 규정
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교육과정 『교육부고시 제 1997-15호』
제 7차 교육과정은 국민공통기본교육과정을 중심으로 하며, 수준별 교육과정의 도입과 재량활동의 신설 및 확대, 그리고 질 관리 중심 교육과정 개념 등을 도입하여 정보화, 세계화 시대에 부응하여 국가
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국민공통기본교육과정을 이수하며 누적된 음악교과 지식이 총체적으로 발현되는 것을 꾀함
○ 단체 실연(實演)을 통한 음악 실기 능력 배양
- 가창 연습을 통해 음악적 능력의 향상을 기대할 수 있음
- 협주를 통한 악기의 연습을 통해 조원
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국민공통기본교육과정을 이수하며 누적된 음악교과 지식이 총체적으로 발현되는 것을 꾀함
○ 단체 실연(實演)을 통한 음악 실기 능력 배양
- 가창 연습을 통해 음악적 능력의 향상을 기대할 수 있음
- 협주를 통한 악기의 연습을
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. 청각장애학교 중등부 수학교육의 실태 및 문제점에 기초한 논의는 다음과 같다.
첫째, 청각장애학교는 모두 국민공통기본교육과정에 따라 교육과정을 편성운영하고 있고 수학수업도 이를 따르도록 하고 있으나 실제 수업에서는 충실하게
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국민공통기본교육과정인 과학은 심화보충형 수준별 교육과정 교과이다. 심화보충형 교육과정을 운영하는 교과의 경우 기본 학습만 평가한다면, 학생들이 심화보충과정에 흥미를 잃게 되어 교육과정이 의도하는 심화보충학습이 제대로 이루
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가지 이상의 장애를 가지고 있는 학생은 전체의 48%, 두 가지 장애를 중복으로 가지고 있는 학생이 52%에 이르고 있다. 이러한 상황에서 현행 7차 교육과정인 국민공통기본교육과정과 기본교육과정 기준으로 중도 뇌성마비 학생에게 적절한 최
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