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이론에 기초한 교수-학습방법 연구, 교육학연구, 2000
◈ 서경화, 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개발과 효과, 2002
◈ 우종하, 인간 심리의 이해, 2000년 교육과학사, 2000
◈ 이현심, 다중지능이론의 뇌 과학적 이해와 평가의
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모형(DI, 직접교수법)의 개념
Ⅲ. 직접교수모형(DI, 직접교수법)의 이론적 기반과 특징
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원
Ⅳ. 직접교수모형(DI, 직접교수법)의 단계
1. 설명하기
2. 시범보이기
3. 질문하기
4. 활동하기
Ⅴ. 직접교
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1) 강제보다 동의
2) 배제 대신 참여
3) 민영화, 제 3섹터, NGO 등 활성화
Ⅲ. 거버넌스의 모형
1. 시장모형
2. 참여모형
3. 신축모형
4. 탈규제모형
Ⅳ. 존재론적 입장에서 본 거버넌스
Ⅴ. 거버넌스에 대한 비판
Ⅵ. 결론
참고문헌
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국민연금 개혁에 기초노령연금을 신설하여 국민들의 반발을 줄이고자 하였다는 평가를 받았다.
4) 엘리트이론
엘리트이론은 “사회는 엘리트 집단을 정점으로 한 피라미드 구조로 이루어져 있으며, 정책은 엘리트로부터 대중에게 일방적하
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모형
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습이론의 배경
Ⅲ. 교수목표의 선정과 교수의 계열화
Ⅳ. 교수사태
Ⅴ. 교수매체
Ⅵ. 결론
내용요소제시이론(Component Display Theory)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행-내용 행렬표
Ⅲ. 자료제시 형태
Ⅳ. 수행-일차적 자료제시 형태
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이론
(5) 교수방법의 유형
5. 상업교과의 교수-학습 현황
III. 결론
* 상업 교육의 내실화를 위한 전략
(1) 교수-학습방법의 개선
(2) 홈페이지를 통한 자기 주도적 교수ㆍ학습 모형 적용
(3) 학습자 중심의 학습활동 유형 적용
참고문
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평가와 전망
7. 빈곤정책의 변화
8. 국민기초생활보장제도의 실태
1) 기존 제도와 달라진 점
2) 수급권자와 급여내용
3) 생산적 복지의 가능성
4) 공공과 민간의 협력 가능성
9. 빈곤 속의 풍요를 위하여
Ⅲ. 결론
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이론은 조직 내 인간의 심리사회적 요인을 지나치게 강조한 나머지 조직 내에서 인간의 정치경제적 과정을 경시하고 있다는 비판에서 자유로울 수 없을 것이다. Ⅰ. 서론
1. 인간관계모형
Ⅱ. 본론
1. 인간주의적 접근방법 호손의 이론
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모형을 신 피아제 이론을 적용하여 보자면, 신 피아제 이론에 의거하여 학습자의 조작 기능이 전략의 이용에 의해서 효율화되어 보다 많은 정신적 자원이 단기 저장이나 인출에 이용될 때 과제의 성공적 수행이 이루어질 수 있으므로, 이를
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이론을 통한 정보의 비대칭성 분석
1.1. 분석방법
1.2. 대학졸업자의 실업률 증가 원인
1.3. 신호적 해결방법
2. 유보임금 모형에 따른 대졸 구직자의 취업률 조사
2.1. 유보임금 모형 분석
2.2. 실증분석
2.3. 전망과 대책
3. 경제 호·불황
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