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수 있는 구체적인 사례를 제시하고, 관련 사례를 계획,실천,평가의 과정이 나타나도록 구성하여 특별활동 교수-학습의 자료로 활용하도록 하고자 하였다.
나. 특별활동 교사용 지도서의 활용과 검토
교사용 지도서를 활용할 때의 유의점은 각
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수 있는 다양하고 풍부한 교수학습 환경을 조성함으로써 문제행동 발생을 사전예방하는 노력이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원
조윤경, 김형미, 유연주, 장지윤(2017), 특수아 행
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자료로 활용한다.
유치원교육과정6, 7차 vs 표준보육과정
(생활 일반의 개념으로 상호 관계 지으며 생활의 범위가 확장되어가는 것을 볼 수 있다.)
현행(6차)
최종 시안(7차)
표준보육과정
성 격
사회현상과 기본적인 기초 능력을 배양함으로써
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교수요목중심의 유아교육과정
5. 프로그램중심 또는 특정이론에 기초한 유아교육과정
Ⅱ. 유아교육과정의 이론적 기초
1. 철학적 기초
1) 교육관
(1) 낭만주의
(2) 문화전달주의
(3) 진보주의
2) 유아관
3) 지식론
2. 심리적 기초
1) 성숙
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교수. 학습 활동
교수 방법
유의점
4～5(선택)
42~ 50
○ 주제 도입
○ 채소밭 가꾸기
○ 토마토 모종 심기
○ 토마토 관리 계획 세우기
○ 조사
○ 발표
○ 시범
○ 관찰
○ 설명
○ 실습
※ 지도 시기의 재구성
※용기 가꾸기의 경우 생활 주변
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교수 학습 능력 부족
4) 학생들의 협동 정신 결여 및 이기적 생활태도 팽배
5) 학교와 가정의 연계 지도미흡
2. 학교 행?재정의 공정성, 형평성, 투명성 결여
1) 예산 편성 및 집행의 비민주성
2) 학교 재정의 불투명
Ⅶ. 교권침해의 예방 방
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자료. 국정 교과서 주식회사.
김정규 외(2003). 교과교재연구 및 지도법. 정민사.
이대균 외(2002). 최신 유아교재·교구 연구 및 지도. 양서원.
서울특별시교육청(2004). 학교 교구 설비기준.
박찬옥 외(2002). 유아놀이 지도. 학문사.
권옥자 외(1993).
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자료집
이승미,박순경,이광우,이미숙,김진숙,김사훈(2013)「초중고 창의적 체험활동 운영 현황 분석 및 향후 과제」한국교육과정평가원
정광순(2009)「교사의 재구성 권한과 재량활동 운영」학습자중심교과교육연구 제9권 제2호
홍후조 외(20
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안전하게 성장할 수 있도록 영양, 안전, 건강 등의 심신 보호와 더불어 발달에 기여할 수 있는 교육적 경험을 제공해 주고, 개개인의 잠재 능력을 개발하여 건전한 사회성원으로 성장 할 수 있도록 전문적이고 적극적으로 도와주는 역할을 수
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자료로 활용한다.
나. 수행평가 결과의 정리 방안
(1) 평가 결과는 생활기록부 발달 상황 평가시 자료로 활용한다.
(2) 수행평가를 통해 교사는 유아 개개인의 개인차에 따른 활동 결과를 분석하며 이 결과를 토대로 후속 학습을 계획하여 학습
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