|
3학년 반 번 성명
1. 균계의 특징은?
2. 균계의 종류는 무엇이 있는지 분류하여라. 1. 교수-학습 단원
2. 대상
3. 단원선정 이유
4. 교재내용(실험 방법)
5. 실험결과 및 분석
6. 결과에 대한 토의 및 교수-학습 과정안 작성시 참고사
|
|
|
5‘
※ 판서계획
▣단원
4.차근차근 하나씩
▣학습목표
설명서를 읽고 일의 방법에 대해 알 수 있다.
▣학습활동 안내
[활동1] 설명서가 필요해요!
[활동2] 그림순서 맞추기
[활동3] 신나는 종이접기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기
|
|
|
5.생각을 펼쳐요
※ 학습문제: 누가 무엇을 하였는지 생각하며 글을 읽어 봅시다.
활동1:‘토끼 지우개’읽기
활동2: 주인공이 되어 편지쓰기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
누가 무엇을 하였는지 생각
|
|
|
5. 직육면체
- 직육면체 : 직사각형 6개로 둘러싸인 도형
- 면 : 직육면체에서 선분으로 둘러싸인 부분
- 모서리 : 면과 면이 만나는 선분
- 꼭짓점 : 모서리와 모서리가 만나는 점 <단원의 전개 계획>
<교수 학습 과정안>
1) 문제 파악
(1)
|
|
|
교수 학습 과정안
1) 문제 파악
(1) 동기 유발하기
(2) 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하기
(2) 활동1 : 도형 돌려보기
(3) 활동2 : 점대칭 도형 정의하기
(4) 활동3 : 점대칭 도형 구분하기
3) 적용 및 발전
(1) 알
|
|
|
5, 카드의 장 수 : 4장
- 모든 자료의 값의 합= 0+1+2+5=8
- 평균= = = 2 1. 단원명 : 5-2-6. 평균과 가능성
2. 단원 목표
3. 교육 과정의 성취 기준
4. 단원 지도 계획
5. 수학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확
|
|
|
국어과(국어교육)의 교수학습방법
⑴ 영역별 학습 내용의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 교수학습을 전개하되, 특히 다음 사항에 유의한다.
㈎ 학습자 수준에 적합한 과제를 제시하여 이를 창의적으로 해결하도록 함으로써 자기주도적인
|
|
|
5
1. 학급의 실태 5
2.진단평가문항 6
3. 분석 및 대책 6
4-1. 교정학습 A 7
4-2. 교정학습 B 7
4-3. 심화학습 7
5. 모둠 편성 7
Ⅲ. 지도의 실제 9
1. 본시 교수·학습 과정안 9
2. 국어과 과제학습안 12
☞ 개별과제 12
☞ 모둠별
|
|
|
5. 문화 분석 목표
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 내용
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 기본학습
1. 말하기?듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습모
|
|
|
국어과 교육론, 교육과학사,
2. 김광해, 국어지식 교육론, 서울대학교 출판부, 1997,
3. 변영계, 교수 학습이론의 이해, 학지사, 1999,
4. 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1998,
5. 박광일, 초등학교 국어지식 교육을 위한 수준별 탐구 학습
|
|
메뉴펼치기
