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어
* http://www.kpf.or.kr/NB99/s344-ws.htm Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 표준어와 문화어
2. 로동신문으로 알아본 남·북한 어휘의 차이
(1) 형식만 같은 어휘
(2) 의미만 같은 어휘
(3) 사회 구조가 반영된 어휘
(4) 외래어
3. 북한의 방송 보
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어 있다는 것이, 우리가 한번에 산출하거나 처리하는 정보가 단수적이고 단편적인 것이 아니라 복수적이고 위계적인 정보 구조로 본다는 의미가 된다.
의미 중심의 관계 인식을 위해 다음과 같은 성분들의 결합 관계를 확인하는 자가 인지
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가?
3번 : 문제를 구체적으로 바꾼다.
→ 내가 이글의 주인공이라면 어떤 마음인지 시를 써봅시다.
* 수행평가 (3)
2번 : 아이들의 수준에 비해 너무 어렵다.
- 힌트를 준다. (채송화 꽃→ 배추흰나비), 지문에서 채송화 씨앗과 배추흰나비 애
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과 관계된 교우 관계를 나타내는 한자 성어를 쓰시오. ( )
6. ㉢에 쓰인 표현법을 쓰시오. ( )
※ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.
(가) 이러한 ㉠세정(細情)과 인간애(人間愛)에 약한 충무공의 노심(勞心)과 초사(焦思)를 생각할 때, \'성웅 충무
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국어과 수업에서의 활용 방법
① 신문을 주된 교재로 삼는 경우 - 신문을 교과서 대신으로 활용하여 수업을 전개해 나가는 방식이다. 즉, 교육과정에 근거하여 핵심 내용과 목표를 효과적으로 재구성하여 교과서 대신 신문으로 수업을 전개하
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어야 할 것입니다. 이런 ‘도구’로써의 교육과정을 잘 인지하고 정확히 가르치는 훌륭한 교사가 되어야겠다는 의지를 다시 한번 다져 봅니다.
Ⅴ. 참고문헌
이재기 외(2007). 국어과 교육과정 개정 시안 수정보완 연구. 한국교육과정평가원.
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과 방법에 대한 구체적이고도 실현성 있는 계획이 국어과 교육과정에 제시되어야 한다.
제 7차 국어과 교육과정은 국민 공통 기본 교육 기간이 설정되고, 국어과가 심화·보충형 수준별 교육과정으로 운영됨에 따라 6차 교육과정 문서에서 제
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평가’로 구분함으로서 각각에 대한 지침을 제시하게 되었다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 원훈의, 국어과 교육 연구, 1999, 국학 자료원
2. 김수업, 국어 교육의 원리, 1991, 청하
3. 이대규, 국어 교육의 이론, 1998, 교육 과학사&
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과 결과(Pleasant Conditions and Consequences)
1) 즐거운 환경과 학습을 연관시킨다
2) 즐거운 결과를 제시한다
10. 일관성(Consistency)
1) 일관된 교수요소들((Instructional Elements)을 만들어 낸다
2) 교수와 현실 세계 사이에 일관성을 만들어낸다
참고문
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가?
(5) 학습 활동을 위계화 할 필요가 있다.
학기 간, 학년 간에 어떻게 차별화 할 것인지를 생각해 보아야 할 것임.
5) 교수 학습 방법의 체계화
(1) 교수 학습 이론을 체계적으로 정리하는 작업이 필요하다.
(2) 국어과 교수 학습 형태(모형)을
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