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수학이나 (중 등)영어 교과에 적용
② 심화보충형 수준별 교육과정은 내용 요소간의 위계가 그다지 분명하지 않은 국어, 사회, 과학, (초등)영어 교과에 적용
③ 과목선택형 수준별 교육과정은 다양한 종류의 교고목들을 선택할 수 있도록 구
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14일 월요일
1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 방법
4. 수행평가의 설계
☆ 수행평가에 대한 질문
☆ 표 분석
☆ EBS 학교교육 프로그램의 현황
☆ EBS 시청에 대한 질문
☆ 표 분석
☆ 보고서를 마치며...
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교육과정 시간 배당 기준 주 수(204일)에 교과 및 특별활동의 수업시수, 평가 계획에 의한 배당 시수를 포함한다.
(나) 특별 활동에 배정된 시간은 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동에 고르게 배당 하고 행사활동 시간은 별도로 확보한다
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교육의 편성
Ⅵ. 열린교육의 학습형태
Ⅶ. 열린교육의 과목별 수업
1. 신문 활용을 통한 영어과 열린 학습
1) 계획
2) 실천 내용
2. 수학과 수준별 수업
1) 계획
2) 실천 내용
3. 자긍심을 고취하는 국어과 열린 수업
1) 계획
2) 실천 내용
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교육과정 운영이 학교 경영의 중심 활동이 되도록 한다.
2. 공동교육과정 운영계획
1) 편제
① 공동교육과정은 교과, 재량활동, 특별활동으로 편성한다.
② 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)로 편성한
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교육과정)의 운영
1. 단계형(수학과) 수준별 교육과정
2. 심화?보충형(국어, 사회, 과학, 영어) 수준별 교육과정
3. 특별?보충 과정
Ⅵ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)과 전통 교육과정의 비교
1. 전통 교육과정의 특징
2. 수준별 교육과
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3. 수능시험은 어려워질 가능성이 많다
4. 진로 선택을 조기에 결정하는 것이 좋다
5. 국민 공통 기본 교과(1학년 과정)도 중요하다
6. 다양한 분야의 독서 경험이 필요하다
7. 전형의 다양화 : 수능만으로 대학가는 것은 아니다
참고문헌
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교육적 평가
3. 원인과 출현율
1) 원 인
2) 출현율
4. 특 성
1) 신체 ․ 운동적 특성
2) 인지적 특성
3) 언어적 특성
3) 사회적 특성
5. 교육적 접근
1) 점자교육
2) 묵자교육(저시력기구)
3) 보행훈련
4) 일반교과
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평가
4. 소집단 점수의 게시와 보상
Ⅴ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습모형의 구성과 활동방법
1. STAD 팀의 구성 방법
2. 소집단 활동
1) 모둠 활동
2) 모둠 점수의 계산과 보상
Ⅵ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습모형의 성과와 전략
1.
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교육과정의 교육이념인 학생 모두가 소외되지 않고 앎의 희열을 맛보는, 즉 학생 눈높이에 맞는 학습자 중심의 수업, 학생 장래의 진로직업과 연계한 특기적성교육의 활성화, 미래의 윤택한 삶을 위한 창의적 재량활동 과목 및 선택 교과목의
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