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교육
1) 연혁
2) 교과과정
3) 조선대학교
4) 문제점
3. 조총련 산하 재일본조선인과학기술협회(과협)
1) 연혁
2) 규약 중 대북한 과학기술협력 부분
3) 청년인력 양성 강화, 연구기관에서의 연구경험 강조, 상공인 진출 장려
4. 국제고려학회
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사회의 여러 가치나 사건들을 공정하게 비판하며, 사회의 도덕적 모범으로서의 역할을 하여야 한다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 정우현 편 지음, 현대교사론, 교육과학사, 1993.
2. 김기태 외 지음, 미래지향적 교사론,
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교육과정기의 중등 현대시 교육
1960~70년대 시단의 흐름을 개관, 1970~80년대의 시대적 상황 살핌
: 문학적‧ 사회적 맥락이 시교육에서 어떻게 구체화되는지를 분석
3차 교육과정
1960년대 시단: 한글 세대 문인, 현대시에 대한 자의식,
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교육
정현백(성균관대 교수)
5. 토론 2 통일연수교육의 실제와 개선
권영경(통일교육원 교수)
6. 토론 3 여성의 통일의식과 통일교육의 방향과 대안
김귀옥(서울대 사회과학연구원 선임연구원)
7.
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교육
○ 담당자는 주로 일반 과목 선생님으로서 전문성 제한
학교 통일교육의 개선방향
□ 지속추진 가능한 통일교육 프로그램
○ 단순 일회성의 이벤트식 교육 지양 → \"통일\" 정 과목 편성 추진
○ 역사, 사회, 과학, 영어 교과와 연계된 교
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교육사회학적 설명을 찾아보고자 한다면 다음 중에서 가장 적합한 것은?
①아비투스론 ②중간집단론 ③대응이론 ④피그말리온 효과론
12. 남북한의 교육에 관한 진술 중에서 올바른 것은?
①남북한의 현행 의무교육연한은 모두 10년이다.
②
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국어의 앞날
국어 발전을 위한 자세
남북한 언어의 차이와 그 극복
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6. 맺음말
이 발표는 각급학교 「국어과」교육의 「언어 지식」영역에
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교육적 측면- 실질적 교육상황과 출신 성분에 의한 진로 결정
2)의식적 측면- 집단주의 의식구조 및 도덕성
2. 남한 청소년
1)경제적 측면- 풍요로운 경제 및 과도 영양상태
2)교육적 측면- 과도경쟁 및 사교육
3)의
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사회 (읽기. 문학)
(4)읽기와 토의 (읽기)
(5) 읽기와 매체 활동 (읽기.문학)
(6) 단원 한국 현대 문학의 이해 (문학)
3. 전 학년 학습 내용과의 연관성
4. 중학교 3학년 (9학년) 읽기 영역 지도 내용
5. 맺음말
※ 단원 구성, 저자 및 출처 1. 머리
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교육을 실행해 나가야 한다고 생각
된다. 통일 한국을 위해서는 예로부터 남북으로 갈라진 지금이 아닌 하나가되어 모든 일을 함께 하고 힘쓰며 생활해왔다는 점으로 하여 남과북은 다른 민족이아닌 우리민족이라는 점을 알려 주므로서 정확
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