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교육활동)의 시사점
국어나 타 교과의 심화 수준별 학습의 학습지나 활동지로 활용하면서 이미 한번 해보았던 활동지라 별 무리 없이 학습을 진행할 수 있다. 국어과의 단원을 재구성하면서 문학영역을 다룰 때 제일 곤란한 점이 이 이야기를
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국어 교육 과정의 모형은 학습자의 한국어 학습 목적과 요구 그리고 교사의 상호작용 처리 능력과 과제 개발 능력이 그 선택의 변인이 된다고 결론지을 수 있다.
5. 시사점
실제성 높은 한국어 교육과정을 개발하기 위해 중요하게 고려해야 할
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교육평가원(1996), 초등학교의 새로운 평가제도에 따른 수행평가의 이론과 실제, 서울 대한교과서주식회사
김대현김석우(2007), 교육과정 및 교육평가, 학지사
김주환(1999), 목표중심의 국어 수업과 수행평가, 열린교육연구
백순근(2002), 수행평
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4) 스스로 학습 문제 해결하기
6. 정리 확인 및 심화 발전 학습
1) 정리?확인 과제 해결하기
2) 심화?발전 과제 해결하기
3) 형성 평가 및 보충 지도하기
4) 차시 안내, 예습적 과제 또는 발전 과제 제시하기
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육을 해야겠다.
참 고 문 헌
토마스 암스트롱, 《복합지능과 교육》, 중앙적성출판사 , 1998
김양현, 〈다중지능이론과 교실개혁〉, 서울교육대학교 교원연수원 교실수업개선 연수과정 강의 원고
심우엽, 〈지능의 관점과 교육적 시사〉,
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교육의 교수·학습 방안, 과학교육, 1990
한국교육학술정보원, 국어과에서의 ICT 활용 교육 안내서, 2001
한국교육학술정보원, 과학과에서의 ICT 활용 : 중학교 과학과를 중심으로, 2001 Ⅰ. 사회과 ICT활용교육자료(학습자료)
1. ICT 활용 교육의
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방식(enseigner une langue·culture ?trang?re)
4. 문화상호적 접근법(approche interculturelle)
1) 문화 강의
2) 연구 조사
3) 발표
4) 토론
Ⅴ. 대학교양강좌(대학교양강의)의 천도교교육 사례
Ⅵ. 대학교양강좌(대학교양강의)의 시사점
참고문헌
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교육)의 특징
Ⅲ. 중학교(중등) 한문과(한문교육)의 교과목표와 학년목표
1. 교과 목표
2. 학년 목표
1) 2학년 목표
2) 3학년 목표
Ⅳ. 중학교(중등) 한문과(한문교육)의 교육실태
1. 학생의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
2. 학부모의 특성
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교수?학습 기법과 다양한 교수?학습자료의 활용
7. 다양한 교수?학습 기법과 다양한 교수?학습자료의 활용
8. 세계화?지역화에 대응하는 학습지도
9. 정보화에 대처하는 학습지도
10. 시사 자료의 활용 방안
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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토론을 통해서 영화에 대한 내용을 요약적으로 파악할 수 있고, 그 영화가 전달하려는 메시지가 가진 문제점이나 극복을 위한 대안 등을 미리 발견할 수 있기 때문이다.
《쓰기 교육과정 비교 정리》
1. 2007 개정 교육과정의 내용체계를 살펴
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