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국어과 교육은 언어 곧 문화교과의 성격을 띤다.
III. 우리조가 생각하는 국어교육의 목표
앞에서 언급한 국어교육의 목표들은 매우 다양하고 그 흐름도 여러 갈래다. 대부분의 목표들이 너무나 당연하고 반드시 성취되어야할 것으로 보인다.
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국어과 교수·학습방안, 교육과학사
심은석(1999), 창의성 신장을 위한 교수·학습 방안 논문
교육부, 초등국어교육 교사용 지도서, 대한교과서 주식회사 I. 서론
II. 본론
1. 창의성의 개념과 접근 방법
가. 창의성에 대한 접근 방법
나.
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교육론』, 박이정, 1998
박영목 한철우 윤희원 공저,『국어과 교수 학습 방법 탐구』, 교학사, 1995
최현섭 외 6명,『국어교육학개론』, 삼지원, 1996
이상태, “7차 교육과정과 국어교육 현장”, 국어교육학회, 1999.12
이상태, “국어 교육의 목표와
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만드는 활동을 하였고 조별로 그 전략을 해결하기 위해 도움이 되는 질문을 만들어 보는 활동으로 학생중심의 활동이 이루어지고 그를 바꾸어 해결해 보는 활동으로 다른 사람들의 생각도 공유해보고 재미를 높일 수 있도록 하였다. 그 후 이
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것이다. 그러나 이를 향한 노력들이 쉼 없이 이루어진다면 미래의 국어교육이 만드는 교실은 이상과 더욱 가깝게 그려질 것이다.
4. 질문거리
기능중심의 국어 교육관의 발전된 모습이 사고중심 국어 교육관, 지식중심 국어 교육관의 발전된
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교육(사회과교육)
1. 사회과 교육목표와 수업방법의 변화
1) 시민성 전달 관점
2) 개인발달 관점
3) 반성적 탐구 관점은 개인발달 관점
4) 사회과학 교육 관점은 반성적 탐구관점
5) 합리적 의사결정과 사회적 행동 관점
2. 사회과교육과 협
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상대성에 입각하여 바람직한 태도를 형성하게 해야 한다.
사고와 언어는 별개의 것이 아니라는 관점에서 기인한다. 국어과의 성격
국어과의 목표
국어과의 내용 체계
국어과의 교과적 정체성과 국어 교육에 대한 바람직한 관점
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국어사용능력을 향상시키는 데 활용한다. 제 7차 교육과정의 경우, 평가결과는 수준별 교육활동을 전개하기 위한 기초자료로 활용해야 할 것이다. 1. 국어과 목표
2. 국어과 내용체계
3. 국어과 교수-학습 방법
4. 국어과 교육평가
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교육 사례
1. 학습주제
2. 학습목표
3. 수업절차
4. 지도상 유의할 점
5. 실습안내서
1) 실습계획세우기
2) 실습전준비와 실습하기
3) 실습평가하기
Ⅶ. 프로젝트중심학습(프로젝트기반수업, PBL)의 경제교육 사례
1. 예비 프로젝트 학습 활
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태도의 부분은 교사가 주관적으로 평가하기 힘든 부분이라고 생각했었는데 아직도 성적을 반영할 때 태도가 있는 것은 맞지 않다고 생각합니다. 국어교육의 목표, 관점과 체계대한 나의 생각
수업을 듣고.
질문....?
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