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국어과 수업 방안, 박이정
이삼형외(2001), 국어교육학, 소명출판 Ⅰ. 통합적 국어교육
Ⅱ. 역할놀이를 통한 방법
1. 역할놀이의 개념
2. 국어 수업과 역할놀이
3. 국어과 수업에서 역할놀이의 의의
4. 국어 수업에서 역할놀이 방
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놀이'를 해 봅시다.
▣학습 활동 안내
활동1. 내가 만드는 수수께끼
활동2. 재미난 말판놀이
활동3. 알쏭달쏭 수수께끼 대회
문제 해결 방법 찾기
문제 해결 방법 탐색
▣활동1. 문제를 만들어 보아요.
7´
'수수께끼 문제는 이렇게' 판서
수수께
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다.
② 낱말 퍼즐의 문제 중 하나를 골라 선생님께 질문한다.
③ 다섯 고개 질문이 끝나면 가로세로 낱말 퍼즐에 답을 적는다.
잠
지
우
개
자
나
개
구
리
리
일반화 하기
적용 및 연습
활동 3: 친구와 함께 다섯 고개 놀이 하기
12‘
▶학습지
친
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지 않더라도 재미있는 점을 칭찬해 주도록 한다.
Ⅵ. 국어교육(국어학습) 게임(놀이)활용의 방향
학생들을 게임 안으로 유도하면, 학생들은 재미를 느끼고 그 게임에 빠져들지만, 게임 밖으로 나가면 갑자기 재미와 관심을 잃는다. 학습에 게
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놀이는 만약 교사가 단순히 문제 상황을 던져주고 몇몇 아동에게 해보라고 타이른 다음 그 실연에 대하여 토론을 진행하게 되면 성공할 가능성이 없다고 하였다.
역할 놀이 수업 모형을 40분을 한 차시로 진행되는 초등학교 국어과 교육의 실
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국어)
7. 3분말하기
( 표 12 ) 3분 말하기 주제 예시
8. 모듬 일지 쓰기
9. 학급 일기 쓰기
( 표 13 ) 모듬 일지 예시 ( 96년 5월 25일자 )
10. 학급 문집 제작
( 표 14 ) 학급 문집 편집 계획서
11. 아침 자습 시간 살리기
( 표 15 ) 아침 자습 변경 안
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놀이체험활동 등을 하였습니다.
또한 성인발달장애인 인지학습, 국어, 수학, 숫자 출판교재를 제작하기 위해 제본 작업을 하였습니다. 이를 통해 저는 발달장애인이 학습지원 및 정서지원에 대한 사회복지기술을 배울 수 있었습니다. 따라서
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