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센터와 연결된 오빠가 학습능력이 향상될 수 있도록 함과 동시에 건강한 성인을 모델링으로 제시하여 학습될 수 있도록 해야 할 것이다. Ⅰ. 정신분열병의 개념
Ⅱ. 정신분열병의 원인
Ⅲ. 정신분열병의 진단
Ⅳ. 정신분열증의 유형
Ⅴ.
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심리치료사/정치가/종교지도자/상담가/외교관/임상가/성공적인 판매원
7. 개인이해지능
일기쓰기/명상하기/자서전쓰기/종교모임/반성적 사고/사고전략/정신집중 기술/고도의 추론/혼자놀이/미래 설계/남의 입장되어 생각하기
심리학자/연구
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2. 아동복지 전문가로서의 정책 참여 형태
3. 아동복지시설
Ⅴ. 아동복지 실천방법
1. 아동복지 실천의 원칙
2. 아동복지 서비스의 원칙
Ⅵ. 실천기술론적 활동 방법:
1. 교육
2. 상담
3. 치료
Ⅶ.우리나라 아동복지의 과제
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센터와 합의하여 정신보건센터에 위임했으나, 어머니가 만나기를 거부해서 개입에 어려움을 겪고 있다. 우선 아동에 대한 심리 검사 및 평가를 통해 놀이치료/언어치료 등 치료개입을 중점적으로 진행하고, 점차적으로 가족에 대한 개입을
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상담서비스 인지율 및 이용경험
5. 유아 스마트폰중독 대응방안
1) 영유아기 미디어 이용 관련 심각성에 대한 사회 전반적 인식 개선 제고
2) 부모교육의 확대
3) 어머니의 역할
4) 기관 예방교육 체계화 및 내실화
5) 사회적 지원 방안
6.
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상담, 의료적 처치와 진단, 지체된 교육의 제공, 보호 중인 아동에 대한 보육 서비스 제공, 다양한 개인 및 집단 심리치료, 가족 치료와 상담의 제공 등의 활동을 할 수 있고 이를 통해 아동보호서비스의 효과와 질을 높일 수 있다.
(4) 아동학대
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상담을 접목하여 교육이 이루어짐.
참고문헌
김희성, 김충식 외 저, 가족생활교육, 공동체 2013
한국방송통신대학교 편집부 저, 가족생활교육, 한국방송통신대학교 2014
박주희 저, 가족생활교육의 실제, 구상 2012
전세경 저, 가족생활교육, 양서
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놀이치료 서비스를 마련하고 진행하는 것에 더 적절한 방안일 수도 있겠다. 그러나 상담·치료센터는 센터로서의 기능을 수행하고 사회복지관은 사회복지관으로서 지역사회의 모든 다양한 욕구를 만족 시켜주기를 요구하는 것 또한 과중한
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심리적 회복은 자녀들에게도 영향을 미쳐 자녀들도 함께 좋아질 수 있었다. 차남의 경우에는 잠실복지관 유아센터에 의뢰하여 다른 아이들과 교류하며 사회성을 개발하도록 하고, 퇴소 즈음에는 방과후교실 담당자와 Ct가 상담할 수 있도록
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센터에서 일시보호함
○ 일시보호 기간동안 아동들에게 미술치료, 놀이치료 등을 실시함.
○ 母와의 상담을 통해 본인 스스로 아동학대행위를 인정하고 반성하게 하며, 아동들의 미래를 위해 母가 해야할 일(아동들의 미래를 위한 준비금 적
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