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학습 내용을 정리하게 되어 흥미도 높이고, 학습 내용 분석과 종합, 정리하는 능력을 키울 수 있다.
14. 총체적 언어(Whole langrage)학습
언어 교육을 학생들의 생활 장면에서 활동 중심과 통합적으로 이루어지도록 하는 학습 방법이다. 총체적 언
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교육(인성지도)의 중요성
Ⅳ. 인성교육(인성지도)의 방법
Ⅴ. 인성교육(인성지도)의 프로그램
1. 인성교육 프로그램의 개발 방향
2. 인성교육 프로그램의 활성화를 위한 교사의 역할
Ⅵ. 인성교육(인성지도)과 체험학습
Ⅶ. 인성교육(
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학습
2. 코너 학습
3. Jigsaw 학습 방법
4. Team Teaching
5. 학습 교사 지도형 완전 학습(mastery learning)
6. 문제해결활동
Ⅳ. 국어과 동시창작학습지도(교육지도)
1. 감동의 취재 지도(기술 전 지도)
1) 동기 유발
2) 주제 설정의 지도 내용
3) 취재
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교육(수업) 육색사고모자학습지도
1. 육색 사고 모자 기법의 배경과 개념
2. ‘육색 사고 모자 기법’의 개요
3. 육색 사고 모자의 종류
1) 각 모자의 본질
2) 모자별 사고의 내용
Ⅴ. 도덕과교육(수업) 토론학습지도
1. 토론 수업의 중요성
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놀이제작 활동을 중시
Ⅶ. 중등(중학교) 과학과(과학교육)의 교수학습방법
1. 학습 지도 계획
학습 지도 계획 수립시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비성 등을 고려하여 지도의 시기와 방법을 조정할 수 있다.
학습 내용
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학습이 시작 되었는지?
-2003년부터 관광지로서 활동을 시작하였으며 특히 여름철에 많은 체험학습이 실시 된다고합니다. 체험 연령별로는 주로 초등학생들의 단체관광이 많고 다음 20~50대까지 그 연령별이 다양하다고 하였습니다.
4.예담촌만
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요인
Ⅴ. 정신지체아교육의 지역사회중심교육
Ⅵ. 정신지체아교육의 기능적생활중심교육
Ⅶ. 정신지체아교육의 생활기능교육
Ⅷ. 정신지체아교육의 생활환경학습
Ⅸ. 정신지체아교육의 지도 방법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육과학사.
박명희(2001), 창의적인 수업내용 77가지, 해오름.
윤혜경, 창의성과 놀이, 아동발달연구소 교육칼럼.
이도헌, 창의적 학습능력의 교육, 서연 아동발달 연구소.
이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안, 한국실과교육학
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교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 특성
Ⅲ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 목표
Ⅳ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 국제동향
Ⅴ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 지도내용
1. 탐구
2. 에너지
1) 힘과 에너지
2)
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교육 156
<표Ⅶ-20> 직원연수 회수 157
<표Ⅶ-21> 직원의 처우개선 방안 158
<표Ⅶ-22> 신입직원 사전교육 159
<표Ⅶ-23> 운영비 보조방식 159
<표Ⅶ-24> 정부보조금 지원 수준 160
<표Ⅶ-25> 시설운영계획․실천방안 수립여부 160
<표Ⅶ-26> 공표 여부
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