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그램이 발전할 수 있었으면 좋겠다.
<참고문헌>
신화식(2009) 영유아교육 프로그램, 교문사
김혜경 외(2006) 영유아 프로그램, 창지사
이순형 외(2007) 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양
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프로그램의 국내 현장 적용에 있어서 가장 큰 어려움은 아직 이러한 교육이 보편화되지 않아서 국내의 사례가 많지 않다는 점이다. 참고할 수 있는 교육 프로그램 등은 대부분 해외 사례이기 때문에 아직 국내의 유아 보육·교육 환경에 적합
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발 단계를 거쳐서 환경구성, 교구.교재 개발, 교수-학습방법이 정해지면 1년간 그에 따라 수업이 이루어집니다.
(4) 평가
각 기관에서 교육계획이 세워지고 이것이 교실에서 적용되고 나면 항상 프로그램의 문제점과 개선점을 발견하는 평가
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대한 활용과 관심은 높으나 그 대상과 활용 장소를 넓혀갈 필요가 있다. 또한 나이에 따라 창의성에 영향을 미치는 것으로 보이므로 나이에 맞는 효율적이고 적절한 교육방법이 개발되어야 한다. 이러한 과정을 통하여 은물은 협동, 협력을
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대한 사회적 인식 변화에 기여한다.
참고문헌
한국청소년개발원, 2010, 청소년프로그램개발 및 평가론, 교육과학사 1. 창의적 체험활동의 배경
2. 창의적 체험활동의 성격
3. 목 표
4. 내 용
5. 운영 및 지원
6. 평가
창의적 체
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프로그램에 은물을 개발한 프뢰벨의 의도를 제대로 반영할 수 있는 프로그램 개발이 매우 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
권오선 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 어가, 2023
정옥분, 권민균 외 3명 저, 보육학개론(제4차 표준보육과정을 반영한, 5판),
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영유아보육 프로그램의 실태 및 개선방안에 관한 연구”, 동의대, 2002강대석, “어린이집과 놀이방의 보육프로그램에 관한 비교 연구”, 대구가톨릭대, 2002박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”,
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영유아프로그램 개발과 평가, 어가, 2023
김현지, 백인옥 외 3명 저, 보육과정 (최신 보육 동향을 반영한 놀이 중심), 어가, 2022
이신주 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 양성원, 2021
황지영 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2021
강경민,
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영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 문성옥, “서울시 통합유치원의 가족중심 진단평가와 개별화교육프로그램에 관한 장애아 부모와 교사의 인식 조사”, 세종대, 2010
- 정수영, “개별화교육을 위한 교수적 수정의 실제”, 2008
- 윤
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대한 편견을 갖지 않도록 교육하는 것을 의미한다.
Ⅳ. 참고문헌
권오선 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 어가, 2023
이신주 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 양성원, 2021
황지영 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2021
문연심 저, 영유
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