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누가 가를 가꾸냐구요. 못 가꾼게 그게 아주 근심이여. 세상에 죽겄어.”
“작년에는 진짜 내가 죽을 정도로 죽고 싶을 정도로 그렇게 힘이 들어가지고 어떻게 뛰어 들어간 게 한 달에 두 번 논다고 하는데 우겨가지고 세 번 노는 데로 일을 들
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다. 형식은 세 처녀에게 “조선 사람에게 필요한 것은 바로 과학지식이고 과학이 힘이다.”라고 역설했다. 병욱만이 그 뜻을 완전히 이해한듯했다. “가르치고 인도해야한다.” 병욱은 외쳤다. 그들을 어떻게 구재한단 말인가, 그것을 누가
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그렇게 심하지 않아요. 시원한 밤바람은 내게 유익할 거예요. 난 꽃이니까요.”
“하지만 ㉠벌레가…….”
“㉡나비와 친해지려면, 두세 마리의 벌레쯤은 참아야죠. 나비는 무척 아름답다던데, 나비나 벌레가 아니면 누가 날 찾아와 주겠어요
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다. 대조적으로, 가네는 인간학습의 특성인 복잡성과 다양성으로 시작했고 그 다양성을 설명하기 위하여 하나의 제도를 개발하였다.
가네의 분석은 학습을 위한 다른 수행과 다른 필수적 조건에 의하여 설정된 학습의 다섯가지 변인을 산출
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그 차액은 적립금으로 축적하는 방식이다. 부과방식을 취하든 적립방식을 선택하든 간에, 사용자, 근로자 및 국가 중 부담을 누가 하느냐에 따라 3자부담, 2자부담 및 1자부담방식이 있다. 대부분의 사회보장제도는 3자부담방식을 채택하고 있
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다 오빠를 더 좋아하지? 나 다 알아. 엄마! 유아! 그게 아니야. 내 말 좀 들어봐…….
4) 누가 내 코 못 봤니
- 작가 앙또냉 루샤르 글/그림, 유정림 옮김, 사계절, 1907
- 동화 책 내용
(1) 저자 소개앙또냉 루샤르(Antonin Louchard)는 1954년 아프리카 부
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많은 경우에는 더욱 두드러지게 S자형을 이루는데, 이와 같은 S자형을 오지브곡선(ogive curve)이라고도 한다. 누가백분율 대신에 누가 빈도표를 가지고 그래프화해도 마찬가지 형태의 분포를 이룬다.
7.집중 경향치(최빈치, 중앙치, 평균)
-최빈
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다란 차이라고 할 수 있다. 국제연합에서는 크든 작든 한 나라로서 인정이 되면 회원가입의 자격이 생기며 회원국가는 공식적인\' 대표를 국제연합에 보내게 된다. 그러나 종교연합의 경우 누가 어떤 종교의 공식적 대표성을 갖느냐 하는 것
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억압받고 있는 모든 민족들의 염원을 빌어 조선의 독립을 이루고자 했는데, 위 시에서도 이와 같은 그의 결의가 뚜렷이 나타난다.
이는 내가 민주주의 시대와는 걸맞지 않는 공산주의를 제창한 그를 님 웨일즈가 아니라면 누가 자신의 편견
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그래도 통일을 해야 살겠다고 하면서 국가보안법을 그대로 옹립해야 할 것인가. 부모형제들 사이의 인륜의 회복을 위해서라도 당장 폐기해야만 통일이란 통자라도 성립할 수가 있다고 생각한다.> 백기완 저 “그들이 대통령되면 누가 백성
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