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에 지은 시이다. 땀과 땟국에 절어 꾀죄죄하고 냄새가 고약한 이 사람을 그 누가 반겨서 재워 주겠는가하는 자기연민의 욕설일 수도 있다. 문사 자체가 욕으로 뒤덮여 있는 형국이다.
시화(詩話)판이나 사랑방에서 욕이 시가 된다. 시가 정신
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내용의 의미를 명확히 파악하여 쉽게 이해할 수 있게 되고, 다양한 장르의 문학을 통해서 언어가 가지는 아름다움과 그 유용함에 대해서 알게 되며, 문학에 대한 느낌을 표현하는 활동을 통해서 그들이 사용하는 언어를 숙달할 수 있다. 세 번
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다. 이러한 질문을 통해서 치료자가 내담자에게 심어 주고자 하는 것은 내담자 자신이 바로 대처 방안의 기술을 가졌음을 깨닫게 하는 것이다.
예) 당신은 그 어려운 상황 속에서 어떻게 지금까지 견딜 수가
있었습니까?
6. 관계성 질문
이 질
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화자를 보고 운다.
여섯 번째 행에서 그들은 서로 눈을 마주하고서 그녀는 자신을 죽음을, 화자의 눈은 그녀의 삶을 바라본다.
이제 ‘가재미’의 비유는 삶 전체의 이미지로 확장된다. 그녀 자신이 가재미가 되어 파도가 넘실거리는 바다의
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다. 즉, 성취 평가인가, 진단, 혹은 적성, 태도 흥미 검사 등 어떤 측면과 관련된 가치인가를 결정지어야 한다는 것이다.
② 그것이 분명하게 규정되었으면, 그 다음 단계는 누가 그 평가를 받을 것인가의 전집을 규정해야 한다. 유치원, 초등
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다. 그것은 정신을 바꿔 놓는 것이다. 할 수 있다는 정신을 불러 넣는 것이다. 그 첫번째 행동이 바로 청소, 청결, 정리, 정돈 등의 기본기를 철저히 하는 것이다. 귀찮다, 조금 이따 하지. 이 정도야 뭐, 누가 신경이나 쓰겠어?.이런 마인드가 지
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다. 젊은 시절의 노고를 보상할 수 있는 국가가 필요하다. 필요할 때는 필요한 만큼 다 써먹고 이제 필요가 없어진 사냥개는 삶아진다는 토사구팽과 똑같다. 토사구팽이 확실한 사회와 국가에 그 누가 충성을 바치겠는가? 노인 학대와는 언뜻
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다.
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나의 권리를 보호하기 위해서 폭력을 행사해야 한다면 나는 기꺼이 그렇게 하겠다.
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친구들은 내가 따지기를 좋아한다고 말한다.
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누가 내게 지나치게 친절하면, 나는 그 사람이 내게 원하는 게 있어 그러지않
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누가 더 좋으신가요 당연히 후자인 친구겠죠. 그럼 그걸 반대로 활용 해보면 됩니다. 대화하는 상대방의 장점을 발견하려고 우선 노력한다. 그리고 발견했다면 망설이지 않고 칭찬해 주면 됩니다.
둘째, 구체적으로 칭찬해줘라.
여러분께서
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다.
도나투스는 감독만이 준 것이 효력.
어거스틴은 회개하고 돌아온 자들은 효력이 있다고 함.
개신교에서는 목사만이 세례를 줄 수 있고, 이것만이 합법적이다.
개인적으로 아무나 줄 수 없다.
공적 모임에서 말씀이 선포되고 그 다음에 온
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