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내 평가는 지필고사 형식이 아님 1.교육학개론
2.교육철학
3.서양교육사
4.한국교육사
5.교육사회학
6.교육과정학
7.교육심리학
8.교육방법학
9.교육공학
10.교육행정학
11.교육평가
12.교육통계 및 교육연구
13.생활지도 및 상담
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국제정세가 엄청나게 적용된 셈이었다.
[제 5 공화국 시절] - 정통성의 부족 등으로 외치에 의하여 내치를 보완하려 하였고, 또한 삼청교육대 등을 동원하는 등의 사회적 탄압이 실시되어졌다.
그리고 선정용으로써 경제력 및 국방력향상을
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관계학회, 1993
- 송인섭, 21세기 인재육성과 교육심리학의 과제, 한국교육심리학회, 2005
- 이복수, 인재양성 및 교육, 한국공공정책연구소, 2009
- 조명래, 지역발전을 위한 인재지역할당제의 평가, 현대사회연구소, 1998 Ⅰ. 인재육성
1. 지역
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사회운동의 국제연대\", 『경제와 사회』재48호(겨울).
이종회(1998), \"신자유주의의 공세와 민주화운동의 전망\", 『자본의 세계화와 신자유주의』, 문화과학사
이창근(2000), \"금융세계화, 한미·한일 투자협정 그리고 우리의 대응\", 『진보평
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관계뿐만 아니라 국제적 차원에서도 한반도 냉전구조가 엄존하고 있다는 사실을 북한의 대량살상무기 개발을 둘러싸고 고조된 긴장에서 목격하였다. 북한과 미·일은 서로 상대에 대해서 가지고 있는 냉전적인 거울영상에 기초해서 대립을
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한일 양국의 관계를 위해서도 일본은 즉각 주장을 철회해야 한다.
우리나라 국민이 독도에 가서 휴대폰을 쓰면 국내전화로 통화가 된다고 한다. 그러나 일본은 독도에 가서 국외전화로 통화를 해야 된다. 이와 같은 간단한 사실로도 우리 휴
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사회의 주변적 문제가 아니라 사회적 성숙도를 보여주는 인권의 중심문제로 인식할 필요도 있다. 단순히 가난한 나라에서 돈을 벌기 위해 한국으로 왔으며, 그들을 마치 범죄의 소지가 있는 잠재적 범죄자로 취급하는 듯한 선입견은 옳지 않
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한일 경제 관계 전망
▷ 이민환(2003), 일본 금융시스템의 위기와 대응, 예금보험공사 금융분석부
▷ 이지평(1998), 일본경제 위기론의 허와 실, LG경제연구보고서
▷ 이지평·이근태(2001), 일본 장기불황의 실체와 우리경제에의 시사점 Ⅰ. 서
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근현대평화론(근대 현대 평화론)과 루소평화론
1. 루소의 세계평화론
2. 루소의 소국연합론
3. 루소 평화론의 특징
Ⅴ. 근현대평화론(근대 현대 평화론)과 영구평화론
1. 근세 이후의 사회ㆍ정치적 배경
2. 영구평화론의 생성
Ⅵ. 결론
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사회변동』
이종원, “한일회담의 국제 정치적 배경”, 『한일협정을 다시 본다』
______,“누가 우리를 그 죽음의 구렁텅이로 몰아 넣었는가?”, 한겨레21 제 310호, 2000 < 목 차 >
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 60년대의 대외개방전략
Ⅲ. 한일국
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