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한일 양국의 조치
(1) 한국정부
(2) 일본정부
8. 위안부 문제는 어떻게 교육되고 있는가?
(1) 한국의 중고등학교
(2) 일본의 중고등학교
9. ‘군위안부’ 피해자 할머니들의 작품 소개
Ⅲ. 결론
1. 일본군 위안부 문제에 대한 우리의 대처
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한일 간 독도/다케시마 문제
3) 주한 미군과 사드 배치 논란
4) 미일 안전보장 조약과 일본개헌 문제
4. 동아시아 지역에서 전쟁의 가능성을 낮추고 평화를 유지할 수 있는 방안
1) 국제 협력 강화
2) 경제적 협력 확대
3) 시민사회 및 문화
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근현대사』
창비, 2008
굴화생, 정촌철,『일본 자본주의와 한국·대만 : 제국주의 하의 경제변동』전통과 현대, 2007
임장선, “ 한국과 대만의 수출구조 비교분석” 성균관대학교, 1981
온세인, 『금융위기 이제 시작이다』, 두비출판, 1998
조준현
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근현대사 연구의 새로운 패러다임> 《창작과 비평》 1997.
이만열 <일제 식민지 근대화론 문제 검토> 《한국 독립운동사 연구 11》 1997. 1. 식민지 근대화론
가. 식민지 근대화론의 의미
나. 식민지 근대화론의 전개과정
다. 내재
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사회 의료진과 연결된 주치의 제도, 보건소를 포함한 자원의 활용 등 의료보호를 위한 현실적 대책이 필요하다.
5) 사회적 지원
① 한부모가족의 사회적 인식 개선
한부모가족을 결손가족으로 보는 학교나 이웃, 지역사회 등의 인식이 크게 개
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사회성 등 에 있다. 따라서 \'공부할 자유뿐만 아니라 공부 안 할 자유까지를 의미하는 학습의 자유까지 를 허용했다. 즉, 수업 출석도 자유여서 학생이 수업에 들어가고 싶지 않으면 몇일, 몇 년간 이라도 안들어가도 된다. 그러나 수업시간에
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한일 대조연구』, 日本學誌, 1990 No.1 Vol.10 Ⅰ.서론..................................................................................3
Ⅱ.본론..................................................................................4
Ⅲ.연구 방법.......................................
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한일 대조연구』, 日本學誌, 1990 No.1 Vol.10 Ⅰ.서론.............................................3
Ⅱ.본론.............................................4
Ⅲ.연구 방법..........................................9
Ⅳ.설문결과 및 분석.....................................12
Ⅴ.
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관계자 등 직무교육 폐지
1) 운영현황
2) 문제점
9. 기타
Ⅶ. 산업안전보건법 규제완화의 대책 방안
1. 체계적 대응 시스템구축
2. 사후규제의 강화를 통한 형법체계 구축
3. 규제개혁에 대한 능동적 대처
4. 국제적 연대
5. 또 다른 연대
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수업 - 김현 -
55. 조선전쟁실록 - 박영규 -
56. 한일 우익근대사 완전정복 - 이영채 · 한홍구 -
57. 나미야 잡화점의 기적 - 히가시노 게이고 -
58. 멀리 보는 지혜 - 월명스님 -
59. 내가 원하는 것을 나도 모를 때 - 전승환 -
60. 스스로 행복
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