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국제통상론』, 박영사, 2001. 8
4. 삼성경제연구소, 『중국 WTO가입에 따른 영향과 대응』, 2001. 11
5. 한국무역협회 자료실, 『중국개방일정』
6. 주중한국대사관 자료실
7. 김연중, \"한·중 마늘협상 이후 국내가격 및 재배면적 변화 추이\",
한국
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한일 양국 간에 이루어지는 상공업관계의 발전을 방해하지 않을 것 등을 합의하였으나, 러시아가 동북방면에 대한 점령정책을 강행하자 러일전쟁이 일어났다. 한국 근대사-개항기 Matrix
<지배-피지배>
<정치 변동>
<사회 경제>
<생
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대학교 아세아문제연구소
○ 염재호(2009), 한일 행정개혁의 비교연구 : 정부조직개편의 제도론적 접근, 고려대학교 정부학연구소
○ 정재욱(2001), 일본 복지행정제도의 개혁과 교훈, 한국행정학회
○ 장종완(2006), 일본 행정개혁추진법의 중점
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사회과 교육과정 - 개요
제7차 사회과 교육과정 - 10학년 국사
제7차 사회과 교육과정 - 한국 근·현대사
제7차 사회과 교육과정 - 세계사
제6차 고등학교 사회과 교육과정 - 총설
제6차 고등학교 사회과 교육과정 - 국사
제6차
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주요지표
나.주요 산업현황
다.교역
4.베트남 사회·문화
가.사회
나.교육
다.언론
5.우리나라와의 관계
가.수교역사
나.우리나라 기업의 진출과 투자현황
다.교민현황
결론
1.전망
가.정치부문
나.경제부문
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소비자간 사례
4) 국내 건설업체 사례
5) 한일 사례 비교
2. 전자
1) 개관
2) 사례
3) 이 업종 기업간
3. 금융서비스
1) 개관
2) 사례
3) 이 업종 기업간
4) 기업과 소비자간 거래
5) 구축 전략
Ⅸ. e-비즈니스(이비즈니스)의 전망
참고문헌
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대학교 사회과학연구원 연구검토
2. KDI 국제정책대학원 교육개혁연구소 연구 검토
Ⅶ. 고교평준화제도(고등학교평준화제도)의 찬성론
1. 교육적 문제
1) 중학교 교육과정의 파행적 운영, 내신성적 제일주의로 인한 과도한 입시경쟁
2) 중
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대한 한일 양국의 조치
(1) 한국정부
(2) 일본정부
8. 위안부 문제는 어떻게 교육되고 있는가?
(1) 한국의 중고등학교
(2) 일본의 중고등학교
9. ‘군위안부’ 피해자 할머니들의 작품 소개
Ⅲ. 결론
1. 일본군 위안부 문제에 대한 우리의
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국제가족한국문화원, K-6 미군부대 주둔지의 ‘기지촌’
여성평화아카데미 2000년 가을강좌, ‘주한미군, 여성에게 무엇인가?’
김연자, ‘아메리카 타운 왕언니 죽기 5분전까지 악을 쓰다’, 삼인. 2005
여지연, ‘기지촌의 그늘을 넘어’ 삼인
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관계
2 . 역사교과서 공격의 배경
(1) 제1차 역사교과서
(2) 제2차 역사교과서
(3) 제3차 역사교과서
3 . 역사왜곡에 대한 대응
Ⅱ . 새 역사교과서와 국정 국사교과서의 민족주의 역사관의 비교
1 . 새 역사교과서의 민족주의 역사관
2 . 국
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