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멀티미디어 서비스의 융합은 앞으로의 방송이 과거와는 전혀 다른 모습을 가질 것이라는 것을 예고하고 있다. 방송 영역에 도입된 경쟁 원리는 전통적인 방송을 있게 한 운영 방식을 바꾼다는 면에서, 그리고 방송·통신 융합으로 대표되는
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교수 전략
1. 학습자가 온라인교육을 면대면 수업과 마찬가지로 진지하게 인식할 수 있도록 별도의 수업 운영전략을 고려한다
2. 학습자가 온라인교육의 특성에 대해 정확하게 인지하도록 준비시킨다
3. 학습자가 정보나 과제물 공유를 통
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원리의 구성과 합리적 태도의 실천에도 주요요소가 된다. 배려의 윤리는 보편적 법칙의 윤리보다 더욱 실존적이며 동기유발적이다.
그리고 배려는 합리적. 자율적 자아보다 개체저그 관계적 자아의 측면을 중시하기에 더욱 현실적 접근이다.
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윤리 학자들이 주장하는 배려의 윤리와 관련된 정서적인 도덕성을 강조할 필요가 있다. 배려윤리는 기존의 도덕 교육에서 정의의 측면, 곧 도덕직 지식이나 형식적이고 추상적인 도덕적 원리의 습득과 도덕적 판단 능력만을 강조함으로써 무
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통신매체, 패키지매체로, 정보전달방식(전송로)으로는 유선매체, 무선매체, 패키지매체로 구분되었다.
Ⅱ장에서는 미디어기술발전을 신문, 방송, 통신, 혼합된 멀티미디어로 구분하여 살펴봄으로써 최종적 기술발전인 디지털화는 멀티미디
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윤리와 콜버그적 윤리의 양 방향 중 어느 한 방향만 Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 배려윤리 이론 설명
-길리건의 배려윤리
-길리건과 콜버그의 이론 비교
-나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 나의 사례
Ⅳ. 배려윤리를 적용한 교수법
Ⅴ. 배려윤
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Ⅳ. 쓰기교육의 교수-학습 전략
(1) 전략중심의 쓰기지도 모형
(2) 쓰기지도와 관련된 아이디어
Ⅴ. 쓰기교육의 평가 및 송환
(1) 쓰기의 과정평가
(2) 글쓰기의 총체적 평가
(3) 쓰기의 분석적 평가
Ⅵ. 쓰기교육의 보완과 확장
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멀티미디어교육지원센터를 설립하여 운영하다가 최근에 첨단학술정보센터와 통합하여 운영되고 있다. 통합된 이후에도 이 센터에서는 ‘에듀넷’이라는 이름으로 원격 교육 교재 개발, 멀티미디어형 교수-학습 정보 데이타베이스의 지속적
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윤리학회, 윤리연구 Vol.72, 2009
김수경,「대입 논술 제도 변화에 따른 교재의 변모양상 분석: 1986년~2007년」, 청람어문교육학회, 청람어문교육 Vol.37, 2008
김동환,「논술교육의 쟁점과 방향 : 대학별 논술고사의 정체성과 방향성」, 국어교육학회
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윤리적 문제에 관한 연구』·동국대학교 교육대학원
김성태·1997·『정보공동활용을 위한 정보연계센터의 기능 및 구축방안 연구』·정보통신부
강상현·1995·정보통신혁명과 한국사회·한나래
김지화·1994·정보사회의 특징과 그 문제:한국사
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