|
원리 : 결과에 대한 지식 제공, 학생의 속도에 대한 도움, 강화를 제공할 필요에 의해 결정
** 적용
① 일반적인 경우 : 핵심 교육과정 영역에서 기초적인 정보와 기능을 학습할 때
② 직접적 교수법으로 제작된 프로그램 : 가난하고
|
|
|
원리와 방법, 박이정, 1998
정동화외 2인 / 국어과 교육론, 서울 : 선일 문화사, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교육(국어과교육)의 정의
Ⅲ. 국어교육(국어과교육)의 과정
1. 쓰기
1) 쓰기 교육의 성격
2) 쓰기 교육의 목표
2. 말하기
1) 말하기의
|
|
|
멀티미디어 환경에서 사용되는 동영상을 제어한다.
After effects 300,000원
목표: 동영상에 특수효과 적용
내용: 동영상에 특수효과를 적용하여 다이나믹하고 크리에이티브한 영상으로 편집한다.
결론.
정보통신산업을 통해서 보았을 때 정보관
|
|
|
통신은 유무선 통합 및 멀티미디어화의 진전에 따른 이용자 단말기의 다기능 복합화로 정보, 통신, 방송 서비스간의 경쟁이 본격화해 경제적인 IMT2000망의 구축을 통한 국가 경쟁력 확보 및 국민의 편익 제고가 중요한 이슈가 될 것이다. 따라
|
|
|
통신의 융합으로 한 서비스사업자가 전화, 휴대전화, 영상, 온라인 서비스 등을 모두 제공할 수 있게 된다. 즉 수용자에게 다양한 정보서비스를 원스톱쇼핑으로 제공하거나(one gateway into information superhighway), 다양한 멀티미디어서비스를 하나
|
|
|
통신기술을 교육과정에 통합시켜, 교육적 매체로써 ICT를 활용하는 교육
1.교육정보화
1)교육정보화의 개요
2)ICT교육
3)ICT활용교육의 필요성
4)ICT 활용수업유형 - 8가지
5)ICT활용교수학습계획
2.교육정보화현황
1)제1단계 교육
|
|
|
정보서버 및 서비스 서버 : Back-End 서버 구성
? DB서버, CTI서버, Web서버 1.텔레매틱스 정의
2.텔레매틱스 기술
3.텔레매틱스의 동작원리
4. 연구동향
5. 특허동향
6. 표준화
7. 활용분야
8. 시장성과 향후전망
9. 참고문헌
|
|
|
읽기 지도
2) 총체적 접근에서의 읽기 지도
3) 균형적 접근에서의 읽기 지도
2. 유아기의 읽기지도의 기본원리
1) 이야기 이해력
2) 언어능력
3) 책에 대한 태도
4) 유아의 흥미를 고려한 적절한 읽기
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
가져야한다(필요한 만큼의 자료이어야지 지나치게 광범위한 평가 자료는 활용도가 낮 고 낭비적인 요소가 많다) 1. 단원 계획에 대하여
2. 활동계획
2. 일일 교육계획안과 활동의 전개
3. 교수-학습 방법
4. 환경구성
5. 평가
|
|
|
교수학습방법
1. 일 중심 학습이 가능하도록 제반 여건 개선
2. 문제해결 능력의 배양
3. 개인차 및 동료학습이 가능한 프로젝트 교수-학습 활용
4. 학생 특성이 고려된 능력 중심 교수-학습 방법의 도입?활용
5. 학생의 자기목표 설정을 통한
|
|
메뉴펼치기
