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칠판에 붙여서 쓸 수 있도록 한다.
④ 우드락을 11×15(Cm)로 자른다. - 25개
⑤ 프린터로 알파벳을 출력하여 색도화지에 붙인 후 오린다.
A, G, M, R, Z - 검정색 C, H, N, S - 파랑색
B, D, I, O, T - 노랑색 E, K, P, U - 분홍색
⑥ 오려진 각각의 알파벳을 우드
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교구가 담겨있던 박스를 내어주니 “여기에 그림그리자”며 친구들과 그림을 그리기 시작함. 친구가 그리는 것을 보고 옆에 다른 모양을 그림.
재활용 상자를 갖고 있던 선이에게 00가 “나 그거 갖고 싶다”라고 함. 잠시 뒤 00가 연우에게 “
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교구들이 있어요!
교구들을 어떻게 사용해야할까요?
C: 친구들과 사이좋게 나누어서 해요/ 앉아서 해요!
T: 맞아요!
놀잇감은 정해진 자리에서 사용하도록 한다.
-놀잇감을 던지거나 밟지 않는다.
-놀잇감을 사용한 후 제자리에 정리한다.
T:친
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단원
▣ 소단원주제
▣ 목표
▣ 등원&자유선택활동
▣ 교구 정리하기
▣ 간식먹기&화장실 다녀오기
▣ 대집단 활동
▣ 이야기 나누기
▣ 표현활동
▣ 점심및양치하기
▣ 영역별활동
▣ 실외놀이
▣ 오후자유선택활동
▣ 귀가 지도
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단원
▣ 소단원주제
▣ 목표
▣ 등원&자유선택활동
▣ 교구 정리하기
▣ 간식먹기&화장실 다녀오기
▣ 대집단 활동
▣ 이야기 나누기
▣ 표현활동
▣ 점심및양치하기
▣ 영역별활동
▣ 실외놀이
▣ 오후자유선택활동
▣ 귀가 지도
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교구 없이 백묵만으로도 지도할 수 있다는 믿음을 가지고 있는 분들이 많다. 어떤 경우에는 백묵만으로도 충분한 설명과 지도가 되는 경우도 있다. 하지만 교구를 이용하여 더 좋은 수업을 할 수 있다면 교사들은 그 방법을 택해야 한다고 본
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칠판
1
보조칠판
2
TV
*보조칠판4. 도입시 -활동 카드
*칠판의 오른편 중앙 -주요리듬꼴, 코다이리듬음절악보 (수업 중 부착)
*보조칠판2. 가락 학습시- 흰둥이 가락선 모형
*보조칠판1. 전체악보
12. 본시 자료 사용 계획
교구명
사용 시기
사용 계
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교구
※공간 개념이 아직 미숙한 상태의 학생들은 직사각형의 직각이 수평 방향으로 놓여 있지 않으면, 직사각형으로 생각하지 않는 경향이 있다. 따라서, 여러 가지 방향으로 놓인 직사각형에서 직각을 확인하면서 직사각형을 찾는 경험을
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칠판에 있는 것을 지우지 말라고 꼭 말해줘. 그리고 허브목걸이 하나도 못 만든 친구?
C:2명이 손을 든다
T:내일이 목걸이 만드는 마지막 날이야~안 그러면 다 마르지 않을 걸 가져가게 될 수도 있다. 내일까지는 꼭 만들기로 하자. 그리고 내일
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안다.
·하루의 일과에
대해 안다.
·오늘의 날짜, 날씨를 및 하루 일과에
대해 알아본다.
·오늘의 도우미를 소개한다.
칠판,
도우미목걸이
하루 일과
계획판
14:25~ 14:40
자유 선택
활동 소개
·주제에
맞는 새로운
교구를
소개하고
활동 방법을
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