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교육용 교재와 시청각 자료를 이용하는 방법도 있으며 기타 민간금연단체들의 교육프로그램 지원을 받을 수도 있다.
(2) 외국에서의 경험을 보면 학부모를 함께 교육에 참여시키는 것도 매우 유익한 것으로 알려져 있다.
7. 금연프로그램은 남
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상으로 시행된 금연교육의 효과는 그리 성공적이지 못하다. 교육 종료 시에 기껏 10-20% 정도의 금연 성공률이 대부분이다. 교육 종료 시에 설령 금연했다고 하더라도 청소년 자체와 청소년 흡연의 가변성은 올바른 평가를 어렵게 한다. 1-2주
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어야 할 것이다.
5. 흡연의 해독에 대한 올바른 지식이 필요하다
담배의 해독에 대한 학생들의 지식정도는 현재 시행되고 있는 금연교육의 문제점 파악과 앞으로 금연교육의 방향과 내용을 제시하는데 있어 매우 의미 있는 것이라 할 수 있다
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지속적인 관리 등에 의해 금연은 가능하다.
5. 교육사정
ㆍ성향요인 - 왜 흡연을 하는지에 대한 가치관 부재, 동년배의 유혹에 거절하는 기술의 부족, 흡연의 해로움에 대한 지식 부족.
ㆍ촉진요인 - 의료기관 이용가능성, 수입, 경제상태
금연
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교육적, 조직적진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
6단계 : 수행
7단계 : 과정평가
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