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최대한 존중되어야 한다.
따라서 국가는 이 권리를 헌법의 이념으로서, 혹은 구체적 준헌법
적 성격의 교육법 이념으로서 실천해야 할 의무를 진다. 이에 따라
제정된 것이 교육법 교육공무원법 사립학교법 등의 법률이다. 국
가가 교육제도
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교원들
로 구성된 교과
서 채택위원회
초등학교: 학구
교과서 선정 위
원회가 인정한
교과서 선정 목
록 중에서 담임
교사가 채택
중등학교: 교과
별 교육위원회
에서 채택
공립학교는
소관 교육위원
회 (공동채택 지
구의 운영)
국·사립은 학
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초등학교에 22대, 중학교에 42대로 상향할 계획이다. 그리고 모든 중고초등학교에 인터넷을 도입하였다. 이에 덧붙여 교육정보 위성통신 네트워크를 정비하고, 교육센터, 도서관, 박물관, 국립교육회관 등을 위성통신으로 연결하여 교사교육
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교육을 목적으로 한 근대학교의 설립은 개신교 선교사들의 내주로부터 시작되었다.
2. 근대 교육의 성립과정
(1) 기독교계 학교의 성립
◈ 알렌
1885년 4월 10일에 광혜원이라는 이름으로 국립병원이 개시(한국 최초의 근대적인 병원의 시작. 의
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학교별로 약 1~2명의 인력 보충 및 신규학교 행정 지원 등이 포함된다.
2) 학교증설계획
학급당인원 개선에 따른 학교신설로 교육행정직 신규 채용이 증가할 것이다. (학급 당 학생 수 : 초등학교 약 33.6명, 중학교 약 35.5명, 고등학교 약 34.7명 /
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교육체제
학교의 설립과 운영, 교사의 자격, 교육내용 등은 국가가 통제하는 공교육(公敎育)체제 대부분의 서양 국가들과는 달리 한국의 사립학교들은 공교육기관이다. 정부의 통제와 지원을 받고 있기 때문이다.
이다. 오늘날의 교육은 모
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교육청을 거치지 않고 직접 중앙정부로부터 재정을 지원 받는다.
미국의 협약학교와 유사한 방식으로 설립 운영되나 지방정부의 지원을 받는 것이 아니라 중앙정부에서 직접 지원을 받는다.
재정학교 교사들은 지방정부의 간섭을 받지 않고
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교육과정의 편성운영 및 교과서의 선택에 관한 권한을 이양하여야 한다. 국가수준 교육과정의 내용을 최소화하고, 기존에 정부 수준에서 교육과정에 대하여 규제하던 것을 지역교육청 혹은 단위 학교로 대폭 이양하며, 더 나아가 교사의 교
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인간을 육성하 겠다는 뜻을 담고 있다. 중학교의 특별활동시간을 현행 34～68시간을 확대한 것도 같은 맥 락에서 해석된다.
국민공통기본교육과정 편제
학교학년
구분
유치원
초등학교
중학교
고등학교
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
교
과
국어
언어
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사립학교의 활성화와 아울러 다양한 형태의 학교들을 허용하고, 공립학교의 경우에도 각 학교의 자유재량권을 대폭 확대하는 것이 바람직하다. 그리고 무엇보다도 교수자료나 교수방법에 대한 교사의 선택을 허용하는 방향으로 개선이 이루
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