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학교에서 교육이수 후 임용하고 있다. 경찰의 위상제고와 조직내의 승진 등 인사관리 쇄신을 통하여 그들이 자기실현의 장으로서, 평생직장으로 헌신할 수 잇는 분위기를 조성하려는 관리층의 개혁의지가 필요하다.
우리경찰의 경우에도 현
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교사의 전문성 확보 및 교육의 질 향상이 이루어질 수 있도록 승진가산점 평정규정의 조정이 요구된다.
참고문헌
교육법전편찬위원회(2009). 교육법전. 서울: 교학사
김금자(2004). 초등학교 교감승진제도 개선방향에 관한 연구. 공주대학교 대
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교육과 사교육의 학생 만족도 비교를 통한 공교육 발전 방향 탐색. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
김영화. 1993. 학국인의 교육열 연구. 서울: 한국교육개발원.
김주희. 2004. 공교육과 사교육에 대한 초등학생의 만족도 비교. 경남대학
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학교에 우송하고, 각급 학교 담임교사나 학생들을 통해 해당 학교의 재학 여부를 확인해 볼 경우 쉽게 재학 중인 실종아동을 찾을 수 있을 것이다.
2006년에 실종아동전문기관에서는 초등학교에 해당 연령대에 맞는 실종 아동들의 사진이 담긴
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교사, 부모봉사의 방법 등 적극적으로 부모가 참여하여 공감할 수 있는 부모교육 프로그램의 연구가 필요하며 지속적으로 실시되어야 할 것이다.
* 참고문헌
장애유아통합보육에 관한 사례연구, 박계숙. 숭실대학교 통일정책대학원
영유아
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교육 제도는 빠른 시간 내에 마련되어야 한다. 또한 현재 보육교사의 처우가 과거에 비해 향상되었지만，그러나 여전히 보육교사는 직업의 만족도가 낮고 잦은 이직이 문제가 되고 있다. 특히 민간 및 가정 보육시설의 교사 처우는 국공립 보
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교육목표권(제29조)，인종이나 종교적으로 소수자의 아동은 소속 집단의 고유문화를 향유하고 고유신앙을 실천하며，고유언어를 사용할 권리(제30조)， 여가오락활동 및 문화활동권(제31조) 등이다.
아동권리협약에서 교육권은 초등학교 이
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교사들한테서 캠프 프로그램을 공모해 대상을 차지한 경기도 명현초등학교 안수연 교사의 ‘나너우리’ 팀이 행사를 직접 주관한다.
초등학교 4~6년에 다니는 장애인학생·비장애인학생과 함께 특수교육전담교사·일반교사가 포함돼 총 4명
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교육과 지금의 특기·적성 교육을 강조한 학교교육에 시사하는 바가 크다.
(3) 문답식의 대화 방법
도산의 자기 각성에 근거한 문답식의 대화 방법은 주입식 교육 방법의 결점을 보완하는데 도움을 준다. 오늘날의 교육에서 자기 각성의 원리
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교육학(Waldorfpadagogik)의 기초 인지학(Anthroposophie)연구」연세대학교 대학원 석사학위논문
강은경(2004)「슈타이너 교육사상에 기초한 미술 지도 방안 연구」한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
강호순(2005)「루돌프 슈타이너 (Rudolf Steiner
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