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쓰는 경우가 있지만 이것은 옳지 않다. (교육의 과정과는 달리, 교육과정은 교육학의 전문용어이다.)
참고문헌
* 강시중, 수학교육이론, 서울 : 교육출판사, 1992
* 박성택, 수학학습전략탐색, 대한수학교육학회, 1993.
* 유병림외 2인, 수학과 교육
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수학과교육 활동중심학습(수업)의 과제
수학적인 활동은 목적을 가지고 탐구 활동을 하는 것을 의미하는데 이때의 목적이란 수리적인 문제를 의식하는 것이고, 탐구 활동은 수리적인 사고활동을 하는 것을 의미한다. 수학적 활동에 의한 학
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사이, 안과 밖 등의 위치개념이 포함된 활동을 통하여 평가가 가능해진다. 유아가 쓰는 공간개념과 관련된 어휘 수를 측정 또는 관찰 및 기록함으로써 알도록 한다.
◈ 참고문헌
* 아동수과학지도, 장혜순 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아수학
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수학교육 활동을 진행할 때 전개부분의 활동은 유아들이 자발적으로 참여할 수 있도록 그림책을 감상한 후 미리 활동방법에 대해 구체적으로 안내해 주는 것이 필요하다. 그리고 쓰는 것을 힘들어하는 경우 교사가 직접 적어주는 조력을 해
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수학에서도 마찬가지로 주어진 문제에 매달려 암기해둔 풀이 기법만을 회상해서 푸는 것보다는 그 방법을 이끌어내는 새로운 수학적인 생각을 자기주도적으로 해낼 수 있도록 교사가 도와주어야 한다. 그러한 생각을 하도록 하는데는 수학
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수학과(수학교육) 문제해결(능력)의 특수 전략
1. 정형문제
정형문제에 대해서 가장 많이 사용되어진 전략은 어떤 열린 수학문장(open math sentence)을 쓰는 것이다. 몇몇 문제 해결자들은 정형문제에 대해서 열린 수학문장을 쓰기 전에 보다 단순
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수학과 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 10 알아보기
- 10 쓰고 읽는 법 알아보기
- 10 읽고 쓰는 법 연습하기
- 10 모으기와 가르기
3) 적용 및 발전
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사고구조와 수학교구자료
1. 패턴블럭을 활용한 수학 체험
실천과제
패턴 블록의 자료의 탐색
도형 덮기
선대칭 도형 만들기
패턴 블록 꾸미기
지도한
내용
패턴블럭의 자료의 탐색을 하여 모양, 색깔, 특징을 알도록 하였다.
패턴블럭 활동
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사 1명
봉사자 2명
20명
월 1회 60분
2) 목표에 대한 평가방법
성과목표
목표에 대한 평가방법
성과지표
자료원
자료수집방법
자료수집시기
장애아동에게 적합한 수학 프로그램을 적용하여 기초학습능력을 배양한다.
-프로그램 출석율
-과제 수
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사
최민수(2012) 영유아 건강과 안전, 학지사
곽은복(2010) 아동안전관리, 학지사
박상희(2005) 유아안전교육, 삼광출판사
조경자 외(2008) 유아건강교육, 학지사
김연진 외(2008) 유아건강교육, 동문사
이명희 외(2013) 아동건강 영양교육, 수학사
우수
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