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한문과교육 지도원리
한자 학습은 한자가 지니고 있는 음과 뜻과 형을 아는 것이 궁극의 목적이다. 이것은 한자의 핵이 되는 一字一義로 되어 있고 한 글자에는 형, 음, 의가 있다. 한자의 자형 단위는 대체로 정방형을 기초로 하며 자음 단위
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한문과 학습자료(교육자료)
1. 제작 과정
1) 자료 개발의 기본 방향
2) 제작 과정 및 기간
3) 자료 제작 절차
2. 자료의 구성 내용
1) 주자료
2) 보조 자료
3) 자료내용
3. 자료의 특징
Ⅷ. 즐거운생활 전래놀이 학습자료(교육자료)
1. 자료
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한문과 학습평가의 문제점과 개선방향, 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문
* 구광조·오병승·류희찬(1992), 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
* 이종일(1996), 사회과 학습평가의 새로운 경향 수행평가를 중심으로, 대구교대초등
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교사에게 실질적인 도움을 줄 수 있는 지도와 평가에 관한 사항을 상세화하여 제시하고 있다.
이렇듯 개정된 제 7차 교육과정에 나타나는 여러 특성들을 바탕으로 앞으로의 한문과 교육은 좀 더 체계적으로 개선될 것이다.
제 목: 한문과 교
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교사’가 되기 두려운 교사들의 피난처가 될 수 있다. 학교에서 학생 인권의 신장은 바로 내 자녀의 학교에서의 인권의 문제이기도 하다라는 소박한 인식으로 접근하자.
교사의 인권과 학생의 인권은 대립항이 아니다. 여성이나 장애우, 외국
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)
1. 필요성
2. 내용
3. 적용
Ⅶ. 중학교 한문과 WBI 지도자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주 자료(Web 자료)
2) 보조자료(한자 쓰기 자료, 평가 자료)
4. 자료의 효과
1) 학습자면
2) 교사의 측면
참고문헌
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한문과 교수학습지도(교육지도)
1. 교수?학습지도 계획
2. 교수?학습지도 방법
3. 교수학습지도상의 유의점
Ⅵ. 도덕과 통일체험학습지도(교육지도)
1. 북한 가상 여행기 -가상 현실 체험 학습 모형
1) 목적
2) 방안(협동학습방안)
3) 지도
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교사라는 직업의 전문성 확보를 위해서는, 현직교사의 재교육을 통한 타 과목 교육이 배제되어야 할 것이다. 현재, 교사라는 직업은 한번 취직되면 퇴출되지 않는 불문율이 있다고 한다. 그로 인해, 제2외국어나 한문 등 학생들의 수요가 준
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교사론 …………………………………………………… 3
1) 국어교육사 ……………………………………………………………… 3
(1) 1기～1884: 국어 교육의 옛 모습 ―서당식 한문교육의 변모 ……………… 4
(2) 2기～1894: 국어 교육의
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한문 교과서의 내용이 풍부하고 다양하게 되는 길을 열어주는 셈이 된다. 실제 교육 현장에서 중학교용 기초한자 900자와 고등학교용 기초한자 900자를 제대로 소화하기란 어려운 과제일 뿐 아니라 이 부담 때문에 교사와 학생 모두가 한문과
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