|
론적 관점으로 비교해 보았다. 기능론적 관점에서는 교육이 사회의 안정과 발전을 위한 필수적 기능을 수행한다고 강조하며, 경쟁적이고 성취 중심적인 교육제도의 특징을 분석했다. 반면에 갈등론적 관점에서는 교육에서의 사회적 불평등
|
|
|
갈등론의 이상인 공산주의로 발전하는 방향이 아니라, 민주화의 방향으로 발전할 지라도 이는 갈등을 통해 사회가 변화하는 모습을 보여주었다는 측면에서 하나의 대표적인 갈등론의 사례라고 판단한다. 과제 - 기능론과 갈등론 최근 사
|
|
|
5. 기능론적 교육이론과 갈등론적 교육이론 비교
기능론적 교육이론은 전체 사회에서 하나의 하위체제로서 사회의 존속과 결속을 위해 그 기능을 수행하는 것이라고 본다. 갈등주의 교육이론은 현재의 학교교육은 사회적 불평등을 재생산하
|
|
|
기능론)과 갈등주의 이론(갈등론)의 개념 및 특성 등을 비교하여 설명해 보았다. 과거부터 교육과정은 교육학자만의 영역이 아니라 다양한 학자들의 관심속에서 연구되어왔다. 교육과정의 한 부분인 잠재적 교육과정 역시 마찬가지 인데, 교
|
|
|
(2013). <교육학원론: 이론과 실제>. 학지사.
유재근, 이지영 (2018). <교육사회학>. 법문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
? 기능론과 갈등론 개요
? 기능론과 갈등론 비교
? 기능론과 갈등론의 한계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
 |
비교 연구」, 고려대학교 정책대학원
조순구(2011), 「이명박 정부의 대북정책과 남북관계 : 현황과 문제, 그리고 평가」, 조선대학교 동북아연구소(구 통일문제연구소)
통계청 통계자료. 목차
1. 서론
2. 김대중 정부에서의 대북 정책
|
|
메뉴펼치기
