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사회복지사로써 직장 훈련 센터에서 무료로 지원하는 프로그램을 알려주고, 지원해줌으로써 앞의 방안을 최대한으로 실현할 수 있도록 방안을 선택할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 사회복지 실천에 있어서 윤리적 딜레마에 대해서 알아보고,
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실천 전략을 연결하는 ‘통합자(coordinator)’로서의 역량을 갖추도록 요구하기 때문에, 실천가로서의 전문성과 책임성 역시 높일 수 있다.
물론 통합적 접근은 이론적·실천적 역량을 고루 갖춰야 하기에 사회복지사에게 더 많은 학습과 훈련
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사회복지전문직에서 지식과 이론은 행동을 위한 지침으로 요구된다.
2) 기술
일반적으로, 의료사회복지사는 사회복지실천의 모든 영역에서 활용되는 기본 지식과 의료세팅에 필요한 특수한 지식을 동시에 활용하게 된다. 의료사회복지의 전
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사회복지사로 거듭나고자 노력할 것이다.
4. 참고문헌
1) 학교사회복지론 교안
2) 윤미혜(2005). 학교사회복지 서비스 연계에 영향을 미치는 요인, 경성대학교석사학위논문
3) 김광혁(2014). 학교사회복지실천 프로그램의 연구동향, 학교사회복지.
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사회복지사에 의해 초기 발달이 이루어졌고, 근래에는 아동복지체계, 학교, 성폭력상담센터, 가정폭력상담센터, 재난구조체계 등의 장으로 위기 개입의 활용 영역이 확대되어 사회복지실천현장에서 광범위에게 활용되고 있다.
2) 개입과정
(1
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복지관 사회복지사 김영화
-사회복지공동모금회
-태화기독교사회복지관 청소년과장 안정선
-태화기독교사회복지관 선임사회복지사 김용길 징검다리
(빈곤지역 중퇴청소년의 교육적 직업훈련을 통한 사회복귀 프로그램)
▶ 대상
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사회복지 실천의 기술기반
1. 사회복지실천과 기술
1) 기술의 의미
전문직에서의 기술의 습득이라 함은 근원을 이루는 이론의 체계에 대한 능수능란함이다. 이론체계는 고도의 교육과 훈련을 필요로 한다. 사회복지사는 체계적인 지식과 일련
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사회에 개입할 수 있는 지식과 기술을 갖추고 있어야 한다. 전문사회복지사는 실천의 세분화된 영역에서의 전문가를 말하는 것으로 특수한 임상방법이나 클라이언트의 대상별 전문성을 갖추고 있는 경우나 자문과 슈퍼비전을 제공할 수 있
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사회복지실천론, 형설출판, 2005년
7. 김규슈저, 정신보건사회사업실천론, 형설출판, 2004년
8. 서진환, 정신보건센터의 사회복지 실습과제 개발 연구: 개입연구 방법을 적용한 사례관 리 프로그램 개발, 한국사회복지연구회, 사회복지연구 ,2004
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사회복지사는 생체자기제어, 초월명상, 근육이완법, 게슈탈트 치료, 자아정체감 형성, 감수성 훈련, 참만남집단등의 프로그램에 참여하여 자신에 대한 인식을 높이려 노력하고 있다.
6. 사회복지실천과 윤리강령
한국사회복지사 윤리강령-
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