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프로그램 개발과 평가 「황성철 지음」
장숙, 「정신지체인의 사회적응훈련 효과성에 관한 단일집단 사례 연구:서울시남부장애인종합복지관 사례를 중심으로」, 이화여자대학교: 석사, 1997
이은정,「사회적 문제해결 기술훈련이 정신지체
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프로그램, 급여, 서비스 등 제도에 의존한다. 그러므로 현장 문제들의 해결책이 정책으로 잘 연결되어야만 사회복지실천을 위한 올바른 사회복지 구조가 만들어질 수 있다. 따라서 사회행동은 실천현장의 사회복지사가 대상자의 문제를 인식
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사회복지 실천가의 영향을 받아서, 또한 사회복지 실천가에 대한 관찰을 통해서 인간중심 이론의 많은 기본 원칙을 개발하였다고 언급하고 있다. 특히 로저스의 인간중심 이론은 사회복지실천에서 클라이언트와 사회복지사 간의 관계의 질
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사회적 불안감이 높아지고 있어서 아동에 대한 성폭력 문제에 대처하기 위한 사회복지는 매우 중요한 실천영역이 되었다. 이런 아동성폭력문제에 대처하는 데 있어서 사회복지사의 지식과 기술만으로 충분한 것이 아니라 가치가 선행되어야
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사회사업』한국학교사회사업학회. 서론
본론
1, 학교사회복지의 개념
2, 학교사회복지의 목적
3, 학교사회복지의 필요성
4, 학교사회사업의 실천과정
5, 본 학교사회복지 프로그램의 필요성
6, 학교사회복지 프로그램 대상의 인구사
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프로그램 평가에 관한 지식
<참고문헌>
윤현숙외 공저(2001), 의료사회사업론
한인영,최현미(2000), 의료사회사업론
보건복지부.(2000), 보건복지백서
김규수(1999), 의료사회사업론 Ⅰ. 의료전달체계
Ⅱ. 의료기관 조직의 특성
Ⅲ. 의
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복지사가 상주하여 교육복지우선 지원 사업을 실시하는 단위 학교에서, 학교사회복지서비스의 가장 직접적이고 실천적인 장은 바로 학교사회복지사와 교사의 협력수행에서 이루어질 수 있음을 말해준다. 그러나 사회복지실천 영역으로 보
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영역에서 차별을 시정하는 데 목적이 있으며 캠페인, 자조 집단 형성, 직접 행동, 보충적인 급여 제공 등 다양한 방식으로 전개되고 있다.
3. 지역사회복지실천모델의 특징
지역사회복지실천모델의 의의, 유형을 토대로 나타난 특징을 다음과
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특수성을 만들어내지 못했기 때문이다. 또한 이 생태체계의 통합적인 관점의 단점은 이 개념이 다루기 힘들뿐만 아니라 연구하기도 더욱 어렵다는 것이다. 사회복지실천은 일반적인 개입이론을 버리고 특별한 이론과 개입을 훈련하며 방법
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사회사업가는 철저한 기독교 정신으로 무장한 청지기로 신학적 지식을 겸비한 사람이 사회사업(사회복지)을 전공한 일꾼이 되어야 하며, 사회선교의 직, 간접적 기능을 할 수 있어야 할 것이다.
2) \'이웃사랑\' 실천으로서의 교회사회사업의
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