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사회정신보건영역에서의 사회복지사의 업무와 역할
1) 지역사회내에서의 정신보건사회복지사의 활동
2) 지역사회정신보건에서의 정신보건사회복지사의 역할비교
3) 전문성 확립
4) 지역사회와의 연계구축
5) 정신재활치료 프로그램과 양질의
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실천하며, 과정을 조정하고, 행동체계를 유지하며, 종결의 예고와 계획이다.
넷째, 평가와 종결단계이다.
사회복지사가 개입한 전체 내용에 대하여 참여자들이 함께 평가하고 종결을 위한 프로그램을 진행함으로써 사례활동이 끝난다.
평가
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사회복지사에게 지도 감독을 제공하는 역할을 수행
(연구자의 역할)
- 최근 사회복지실천에 대한 사회적 책임성이 높아지면서 사회복지사가 제공한 서비스의 효과와 효율성에 대한 관심이 많아짐에 따라 사회복지사는 자신이 제공한 서비스
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사회서비스를 제공하여 건강한 회복을 돕습니다. 또한 사회복지사는 노인복지센터에서 노인들의 생활상태를 점검하고 고독사 예방을 위한 사회활동 프로그램을 마련하여 사회적 고립을 줄이는데 기여합니다. 사회복지실천현장에서는 또한
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복지사들의 적극적인 진출이 기대되는 분야다.
이에 앞서 , 사회복지사 자신과 자신이 속한 기관이 클라이언트의 진정한 권익보호를 위해 책임 있게 행동하고 있는가를 우선 살펴야 할 것이다. 자신이 속한 기관의 운영상태가 사회복지실천
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사회복지사는 여러 가지 과학적 이론을 튼튼히 가지고 모든 계획과 수행을 하는데 있어 클라이언트와 믿음을 가지고 또한 클라이언트에게 신뢰를 주는 서로간의 관계가 형성되어야 한다는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
엄명용(2001), 『사회복지실천
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사회복지사라면 클라이언트, 자기 자신 그리고 다른 전문가들에게 자신이 실천한 방법과 기술이 효과가 있으며 믿을 수 있는 방법이라는 점을 증명할 수 있어야 함
2. 평가의 개념과 유형
1) 평가의 개념 : 사회복지프로그램 혹은 기관의 계획,
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학교사회복지의 필요성에 대한 사전 조사 및 인식개선
2. 주무관청 및 부서의 통일화
3. 학교사회복지사에 대한 처우개선 및 역량 강화
4. 학교사회복지 프로그램의 전문화
5. 사회복지실천 현장의 관련기관과의 협력체계 구축
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사회복지 실천 적용영역 및 사례
1) 적용 영역
이 모델은 개인 상담, 집단 상담에 덧붙여, 다양한 장면에서 여러 사람들을 대하는 전문가나 준 전문가들을 훈련하는 데에도 광범위하게 적용.
훈련을 받지 않아도 기본적으로 이 접근의 근본적
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영역, 즉 사회기능을 수행하는 영역에 사회복지사가 개입해야 함을 강조한다.
⑤ Ct의 존엄성을 인정한다. 따라서 Ct의 참여와 자기결정, 개별화를 강조하고 사회복지실천을 지속해서 평가할 것을 주장한다.
3. 통합적 접근방법 실천과정: 문
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