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사회복지 분야에서는 클라이언트중심주의적 접근 훨씬 이전부터 집단과의 사회복지실천이 있어 왔다. 집단과의 사회복지실천 영역에서 클라이언트중심주의적 접근법은 로저스(1970)에 의해 개발된 참만남 집단(encounter group) 또는 훈련집단(T-g
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프로그램에서 예방적 혹은 치료적 관점에서 가족관계 강화(부부관계. 부모교육, 부모자녀관계 등)에 기여하는 프로그램을 찾아 어떤 효과가 있는지 토론하시오.
2. 사회복지실천은 다양한 이념과 철학적 배경을 갖고 있다. 예비사회복지사
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프로그램의 효과성 연구. 동아대학교대학원, 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 중.고등학생이 가장 호소하는 문제상황 - 학교폭력
2. 학교폭력 실태
3. 학교사회복지실천을 통해서 학교폭력을 예방하거나 조기에 개입하는
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특수요육연구소
이성규(2000), 사회통합과 장애인복지정치, 나남
- (2001), 장애인복지정책과 노말라이제이션, 홍익재
이원보(1999), 대구지역 장애인선교의 현황과 대안모색, 좋은 문화 선교회
오혜경(1999), 장애인과 사회복지실천, 아시아미디어
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사회복지사의 상담면접 기술훈련에도 유용하게 사용된다. 1. 이론적 배경
2. 주요개념 및 특징
1) 무조건적인 긍정적 존중
2) 진실성
3) 공감
4) 변화
5) 감정이입
6) 비심판적인 태도
3. 사회복지실천에의 적용
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사회복지실천의 전문성과 정체성을 둘 다 제고시키는 방안이 될 수 있을 것이라고 생각한다.
이 글은 우리나라의 사회복지현장에 대한 폭넓은 실증적 연구자료에 기반을 두지 않고, 본인의 현장 및 학교에서의 경험을 통해서 생각했던 바를
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사회복지실천분야의 미확보
사회복지사를 전문직 종사로 인정하는 사회복지실천분야는 매우 제한적이다. 사회복지 시설, 기관을 제외하면 정신보건법이 규정하고 있는 정신보건사회복지사의 활동 영역 외에는 특별히 제도적으로 사회복지
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사회 자원의 부적절한 분배로 인하여 중복 서비스를 받는 문제를 겪지 않을 것이다.
마지막으로 제도화를 위하여 보다 선행되어야 하는 과제는 학교사회복지사의 자격조건과 훈련과정 및 관리시스템을 발달시키는 것이라고 본다. 학교사회
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사회복지실천의 장과 사회복지사의 기능
제 2 장 심리 사회 모델
제 3 장 인지행동주의모델
제 4 장 과제중심모델
제 5 장 사례관리
제 6 장 역량강화모델과 위기개입모델
제 7 장 집단사회복지실천에 대한 이해
제 8 장 집단의 역동성
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의식적 부조화, 눈맞춤, 말씨, 듣기 등을 이해할 수 없는 호환성의 부재
4) 언어적, 비언어적으로 일치된 메시지, 수용자에게 단순하고, 특수하고, 이해가 가능한 메시지
<정답>
1. 1) 2. 2) 3. 3) 4. 2) 5. 3) 6. 4) 7. 2) 8. 2) 9. 1)
10. 4)
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