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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 정의
2. ADHD 학생의 행동특성
3. ADHD 학생에 대한 학교사회복지사로서 개입실천방안
1) 부모훈련
2) 심리·사회학적 치료 지원
3) ADHD 학생의 행동특성에 따른 개입방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사회복지욕구도 팽창하였고, 아동.노인.장애인 등에 대한 사회복지서비스 관련법이 제정 또는 개정되었고 민간사회복직관이 서비스를 제공해주는 복지정책을 시행함
- 사회복지관련 기관 급증, 사회복지사 윤리강령 채택(1982), 사회복지관
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사회 복지의 요구가 높아지고 있는 현 상황에서 그저 하나의 포퓰리즘 정책에 멈추지 않고 공약 이행 성공을 할 수 있을 것이라고 판단된다.
참고문헌
손신. (2011). 지역사회와 함께 하는 교회의 실천 모델과 사례분석. 한국기독교신학논총, 77
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사회기술 훈련(개인위생관리) 프로그램에 참여시킨다.
3. 치료계획(Intervention Plan)
① 가족 면담과 pt면담을 실시하여 병에 대한 정보를 제공한다.
② 사회기술 참여에 동기부여를 한다.
③ pt가 직접 하루하루 계획을 세우고, 실천에 따른 긍정
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특수교육편.
민은식(1990). 장애인의 재활과 복지, 사회복지법인 삼육재활원.
박경숙, 윤점룡(1989). 특수교육의 이론과 실제, 교학사.
전용호(1994). 장애인 복지론, 학문사.
정의권, 김기영(1996). 청각장애인의 평행능력 훈련프로그램 적용효과에
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훈련시설 직업훈련시설
자료 : 보건복지부(2012 : 9)
6. 정신보건전문요원제도
정신질환자의 발견·상담·진료·사회복귀 훈련 및 사례관리와 지역사회정신건강증진사업 추진을 위하여 정신보건사회복지사의 양성이 필요하다.
1) 자격기준 (정신
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사회와 국가의 발전에도 긍정적인 영향을 미칠 것이다.
3. 결론
학교사회복지사업은 현대 교육의 필수적 요소로 자리 잡아가고 있으며, 학생들의 전인적 성장을 지원하는 중요한 역할을 담당하고 있다. 특히 한국 사회의 특수한 교육 환경과
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프로그램에 개인상담의 영역도 추가하고 이를 위해 학교 상담실에 지역사회복지관의 학교사회사업가가 상주할 수 있도록 학교와 적극적으로 연계하고 협력하려는 노력이 필요할 것이다.
넷째, 실제적으로 도움이 되고 여가시간을 의미 있게
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사회복지는 그것을 공인하고 감독하며 재정적 지원을 규정하는 사회복지정책이 없다면 성립할 수 없는 것이다. 따라서 사회복지정책은 사회복지의 기본 방향을 결정해 주는 역할을 하고 있는 것이다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경
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사회사업의 개선점
현재 부흥중학교에서 학교사회사업을 실행하는 인력으로는 학교사회사업가 1명과 직장체험 연수자 1명과 자원봉사자, 그 외 프로그램을 진행하는 외부강사 등을 들 수 있다. 학교사회사업을 진행하는 학교사회복지사 1인
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