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특징
(1) 지역사회
(2) 물리적 환경(시설, 공간 등)
6. 사회복지기관으로서 지역 내 타 기관들과의 연계
(1) 관계유형 및 내용
7. 기관의 특별한 면이나 전반적인 사항에 대한 인상이나 느낌 1. 기관의 역사
(1) 기관 설립동기 및 설립목적
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특징
2, 결혼이민자 대상 한국어 교육 과정의 실제
3, 다문화가족지원센터 한국어 교육 과정
4, 서산시다문화가족지원센터 한국어 교육 과정의 실제
1) 서산시다문화가족지원센터 기관 소개
2) 서산시다문화가족지원센터 한국어 교육
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홍보활동
7) 타 청소년 선도 보호시설과의 연계를 통해 건전하고 올바른
사회화 유도 1. 가출이란
2. 역사적으로 본 우리나라의 가출의 의미
3. 가출의 특징
4. 가출의 원인
5. 가출의 실태
6. 가출 청소년을 위한 프로그램
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약물문제
12.언어사용 문제
13. 청소년 자살문제
14.노동력 착취문제
15.제도권 밖의 청소년의 소외문제
2) 하자센터 방문
1.기관명
2.기관 소개
3.기관의 목적
4.기관 활동
5. 기관의 특징
6. 기관의 문제점
Ⅲ.결론
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학교
경기 양주
생활공동체 대안학교
중고 검정고시
21
2
하늘꿈학교
충남 천안
생활공동체 대안학교
초중고 검정고시
26
3
여명학교
서울 관악
대안학교
중고 검정고시
35
4
셋넷학교
서울 영등포
대안학교
중고 검정고시
24
5
자유터학교
서울
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지원
1. 하나원
2. 하나둘학교
3. 교육비 지원
4. 정부지원의 한계와 문제점
Ⅴ. 민간 단체의 탈북 청소년 지원
1. 다리공동체
2. 하늘꿈학교
3. 자유터학교
4.태화기독교복지관
5. 북한인권시민연합
6. 기타
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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대안학교들이 있다. 경기도 남양주시에 위치한 한꿈학교, 서울시 동대문구에 위치한 똘배학교, 방과후교실 성격이 짙은 한누리학교와 무지개 학교 등 여러 대안학교들이 탈북청소년들을 위한 서비스를 제공하고 있다. 교회와 자원봉사자들
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방문하는 참여 프로그램을 실시할 것이다.\"
- 초등교육을 정상화해야 한다는 목소리가 높다. 평화학교 같은 대안학교가 초등교육 정상화를 위해 어떤 역할을 맡을 수 있는가.
\"대안교육은 어느 시대 어느 사회에서나 기존의 교육을 불만족스
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대안을 제시해 보았으며, 마지막으로 내가 제시한 대안과 일치한다고 생각되는 대안학교를 제시해 보았다.
지금까지 글을 써 보면서, 교육과정이 오랜 시간을 거쳐서 좋다고 생각되는 방향대로 개정을 했지만, 실제 적용했을 때는 많은 어려
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현안문제
Ⅳ. 학업중단 청소년을 위한 현행 정책
1. 대안학교
2. 직업훈련
3. 청소년 상담
4. 청소년 쉼터
5. 학교 사회사업
Ⅴ. 대책 및 지도방안
1. 학업중단 예방을 위한 정책적 대안
2. 학업중단 청소년을 위한 사후지원 정책
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