|
한국에 입국한 아프가니스탄 특별 기여자 집단에서 유아, 초등, 중등, 성인 부모 네 집단 중 선택하여 어떤 교육 프로그램을 실시할지 논하시오
목차
1. 교육의 도입
2. Why(이유), What(교육 프로그램)
3. How(어떻게)
1. 교육의 도입
|
|
|
육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을가
|
|
|
육이 필요한가) 3) How(어떻게 실행/운영해야 하는가)
3) How(어떻게 실행/운영해야 하는가)
2. 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과
|
|
|
육 프로그램을 제공할 것인가? (What)
2. 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그
|
|
|
육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을가
|
|
|
교육 사회학 ) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아, 초등, 중등, 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을 어떤 이유에서 어떤 방식으로 실..
목차
1. 서론
2.
|
|
|
|
교육사회학 ) 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단 유아(3-5살), 초등(6-11살), 중등(12-17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택
목차
1. 연구 배경
2. 아프가니스탄 특별기여자 집단 개요
3. 선택 집단의 특성 분석
4. 교육적 요구와 문
|
|
|
|
교육사회학 ) 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시
목차
1. 서론
2. 아프가니스탄 특별
|
|
|
|
교육사회학 ) 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램
목차
1. 서론
2. 아프가니스탄 특별기여
|
|
|
|
교육사회학 ) 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램
목차
1. 서론
2. 다문
|
|
메뉴펼치기
