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처럼 사람은 진화하며 그러한 진화는 이러한 환경적인 자극으로 이루어진다고 생각한다. 물론 인지발달 이론처럼 영아시기부터 아이의 발달은 정해져서 발달을 한다. 하지만 이러한 행동주의 사회주의적인 학습이 없다면 그 발달은 그저 연
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탐구.교육과학사 1. 서론 2. 행동주의 학습이론과 학습 사례 2-1 행동주의 학습이론 2-2 행동주의 학습의 사례 3. 인지주의 학습이론과 학습 사례 3-1 인지주의 학습이론 3-2 인지주의 학습의 사례 4. 결론 5. 참고문헌
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의 쟁점 B. 인본주의 상담이론 I. 기본 개념 II. 인간중심상담의 대상 III. 이상성격의 형성 1. 심리적 부적응의 발생과정 2. 심리적 증상 형성의 의미 IV. 상담과정과 기술 V. 인간중심상담의 쟁점 C. 행동주의 상담이론 I. 기본 개
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의 어둡고 사악한 동물적인 측면인 그림자(shadow), 그리고 여러 가지 상반되는 원형이나 성격 요소를 통합하고 조화롭게 하는 자기(self)가 있다. 남성들이 화장을 하고 여성다워지는 경향은 애니마의 표현이다. VII. 아들러의 개인심리학 아들러
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의 퇴행현상이라고 한다. 이 욕구의 퇴행현상을 반영해서 나온 이론이 Alderfer의 ERG 이론이다. 5. 매슬로우 이론의 교육적 시사점 매슬로우와 같은 인간 중심의 관점을 택하는 심리학자는 생리적 욕구와는 전혀 다른 성격의 필요로서 자아실현
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의 변화는 내가 내면적으로 좀 더 성숙해지는 기회가 되리라 믿는다. 참고문헌 - 하혜숙, 강지현(2020). 심리학에게 묻다. 한국방송통신대학교출판문화원 Ⅰ. 가족의 문제에 대한 설명 1. 정서적 단절의 개념 2. 가족에 적용 Ⅱ. 나의 문
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영유아 교육에 대한 구성주의와 행동주의는 교사가 아이들을 어떻게 지도하고 지원할지에 따라 매우 다른 관점이 있습니다. 구성주의 교육은 일종의 \"유기적 지도\"에 의거하여 이루어지는 반면, 행동주의 교육은 교사가 미리 계획한 \"체계
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의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 사랑의 삼각형 이론을 적용하여 분석하고, 2) 자신이 추구하는 사랑과 펙(M. S. Peck)이 제시한 참사랑의 공통점과 차이점을 비교해 보고, 3) 이러한 적용과
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의 정서적 의의로서 정신적 관점에서 분석하였으며 Piaget는 놀이의 인지적 의의로서 지적 성장을 촉진하는 수단으로 보았으며 Vygotsky는 놀이를 문화적, 사회적 학습을 위한 도구로 이해하고 있다. 사회학자인 Huizinga와 Caillois는 놀이의 심리학
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의 정서적 의의로서 정신적 관점에서 분석하였으며 Piaget는 놀이의 인지적 의의로서 지적 성장을 촉진하는 수단으로 보았으며 Vygotsky는 놀이를 문화적, 사회적 학습을 위한 도구로 이해하고 있다. 사회학자인 Huizinga와 Caillois는 놀이의 심리학
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