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누리과정 놀이이해자료.
강민정 (2016). 유아교사를 위한 자유선택활동에서의 놀이에 대한 의미 고찰. 한국교원교육연구.
김지성 (2021). 놀이 중심 교육과정 운영에서 교사들이 마주하는 어려움과 배움. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문.&n
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누리과정에서 제시되어 있는 내용을 바탕으로 인권향상 교육의 영역을 추출하여 유아의 인권향상 활동을 위한 교육활동을 제시하였다. 인권향상 교육의 목표를 설정한 이유는 유아의 흥미, 사회적 요구도, 전문가(이론가)들의 의견을 조합한
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사회적 가치를 알고 지키기
7. 다른 사람의 물건을 소중하게 생각한다.
8. 규칙을 이해하고 따르려고 노력한다.
9. 주어진 일을 끝까지 마무리 한다.
누리과정 외
추가된 내용
적극성 파악
10. 내가 하고 싶은 일을 선택할 수 있다.
11. 선생님의
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누리과정에 기초한), 신정 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 창의성교육에 대한 설명
1) 창의성의 개념
2) 창의성교육의 개념
2. 만 5세용 창의성 교육과정 혹은 프로그램의 필요성
1) 유아들
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대응 과제
1. 기업지배구조: 주주자본주의 체제→ 이해관계자 자본주의 체제
2. 노사관계 시스템: 정치/경제적 조합주의→ 사회적 조합주의/개량주의
3. 금융감독시스템: 기능적․수직적 통합감독시스템의 재정비
V. 결론
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누리
램프레히트 스터얼링 P : 서양철학사, 을유문화사, 2002
서양근대철학, 창작과 비평사
백종현 : 서양근대철학, 철학과 현실사 출판, 2001
최정웅·조용태 : 교육의 철학과 역사, 교육과학사, 2002
한자경 : 칸트 철학에의 초대, 서광사 Ⅰ.
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사회적배제에 영향을 미치는 요인에 관한 연구(박사).숭실
대학교
-이현정, (2012). 다문화가정 초,중등 학생 학교적응을 위한 교육 프로그램 운영 및 개선에 대
한 연구(석사).건국대학교
-위경민, (2016). 초등학생을 위한 다문화 인권교육 프로
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사회적, 정서적 발달과 더불어 수학적 사고도 촉진될 수 있다.
정리하면, 2019 개정 누리과정의 자료조직 관련 교육내용을 지도할 때, 다양한 문화적 배경과 자료 분류 기준을 고려하고, 디지털 도구와의 연계, 협동학습을 강화하는 방향으로
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누리 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마리아 몬테소리와 몬테소리교육
Ⅲ. 몬테소리교육의 개념
Ⅳ. 몬테소리교육의 특징
Ⅴ. 몬테소리교육의 원리
1. 인간 성향의 원리
2. 작업 정상화의 원리
3. 환경 상호 작용의 원리
Ⅵ. 몬테소리교육의 발달
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사회적 상호작용을 모두 고려하여 설계되어야 한다. 이를 통해 유아는 교실과 자연 환경 속에서 다양한 경험을 쌓고, 자기주도적 학습과 사회적 기술을 동시에 발달시킬 수 있으며, 2019 개정 누리과정에서 강조하는 전인적 발달과 평생학습
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