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언어 기능을 총체적, 통합적으로 보는 입장이 크게 대두되면서 텍스트 단위의 읽기 지도와 독자의 능동적 해석의 강조는 물론 평가에서도 통합적 평가 방법을 제안하고 있다. 1. 듣기 지도
2. 읽기 지도
3. 말하기 지도
4. 쓰기 지도
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쓰는 여성과 한국사회], 여성한국사회연구
한국여성개발원, 1999b, [1999 여성통계연보], '99 연구보고서 230-19
http://antihoju.jinbo.net Ⅰ. 서론
1. 이 글을 쓰고자 하는 의의와 목적
Ⅱ. 본론
1. 부모성 함께 쓰기 운동
2. 합법적인 남
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2, 49~72
이현아 (2009). 유아의 마음을 읽는 유아미술교육 서울: 창지사
조연순 외(2008). 창의성 교육 창의적 문제 해결력 계발과 교육 방법 서울: 이화여자대학교출판부
조정숙 (1996). 유아언어교육 서울: 정민사
지성애 (2001). 미술 교수방법이 유
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우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오.(15점)
1) 이희자 외 공저(2010), 아동발달, 신정
2) 이정서 저(2010), 인간행동과 사회환경, 동문사
3) 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
4) 최옥채 외 공저(2007), 인간행동과 사회환경, 양서원
5) 곽금주 외
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내가 더욱 이렇게 느꼈던 거 같기도 하다. 마지막으로, 한 학기 동안 수업해 주신 장일구 교수님에게 감사 인사를 드리고 싶다. **주요내용
1. 문화의 다양한 접근 방식
2. 문학과 사회문화의 상호작용
3. 은유와 판타지의 역할과 의미
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2004)
카우프만, 장 클로드, “ 혼자 사는 여자, 백마 탄 왕자 : 독신생활에 관한 연구”
이지연, “싱글의 라이프스타일과 매체 이용 행태: ‘나’를 위해 쓰는 더 많은 소득, 더
많은 여가” (광고정보 통권 제 271호, 2003)
이화서, “독신증가
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2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
2. 임효진(2016). 『교육심리학』. 학이시습.
3. 허승희, 이영만, 김정섭(2015). 『교육심리학』. 학지사.
4. 권대훈(2015). 『교육심리학의 이론과 실제』. 학지사.
5. 정옥분(2014). 『발달심리학 (전생
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2010), 발달심리학 (전생애: 아동 청소년 성인), 교문사.
7) 문선모(2010), 교육심리학의 이해, 양서원. Ⅰ. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 매슬로우(
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자기의 뜻을 펴지 못하는 경우가 많았다. 이와 같은 비합리성의 주된 원인은 무엇인가?(상)
149. 조선시대의 교육은 사회제도나 교육제도에 있어서 여러 문제점을 안고 있었다. 아는 것 중 한 가지만 써 보도록 하자.(상)
답 안 지
과목
중 2 도
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우리가 있기에 교회성장의 미래는 밝을 것이라 확신한다.
<참고문헌>
강대영 저, 리더십과 목회비전, 도서출판 선명. 2005.8
옥한음. 다시쓰는 평신도를 깨운다. 국제제자훈련원
Peter wagner, 교회성장의 원리, 권달천역,(서울: 생명의 말씀사,1
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