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지지기법, 재정의기법, 직면기법, 역할극, 예행연습 등 1.소집단 이론
제1절 인간관
제2절 기본가정
제3절 주요개념
제4절 소집단의 특징과 기능
제5절 집단발달단계
제6절 사회체계에 대한 이해
제7절 사회복지실천에의 적용
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해석
대인관계와 방문횟수 교차분석 결과
대인관계와 이용시간과의 교차분석 결과
대인관계와 지출비용의 교차분석 결과
대인관계와 일촌수의 교차분석 결과
대인관계와 미니홈피 방문자수의 교차분석
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경청하는 것, 부적절한 추론을 억제하고(추적), 내담자가 치료적 명확화(curative clarificatio
n)를 추구할 수 있도록 허용하고, 해석하는 것이 포함된다. 그리고 격려나 제안은 삼가하며, 치료적 관계에서 나타나는 전이나 꿈에 대한 해석도 한다.
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해석한 것으로 바르지 못한 것은 ?
(단위 : %)
연도
구분 계층
1 9 9 1
1 9 9 4
상
중
하
상
중
하
지역별
전 국
시 부
군 부
1.6
1.7
1.5
61.3
62.3
58.3
37.1
36.0
40.2
1.4
1.4
1.4
60.4
61.7
56.3
38.2
36.9
42.3
교육
정도별
국졸이하
중 졸
고 졸
대졸이상
0.9
1.3
1.3
4.1
46.
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질문을 통한 상호 학습이 이루어지지 않으므로, 학습자의 근접발달영역 (ZPD)도 넓혀지지 않았다. 따라서 교사는 학생들이 올바르고 적절하게 사회정의적 전략에 대하여 설명하고, 질문하는 방법을 가르쳐야 한다고 지적하고 있다. 이는 우리
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해석의 문제를 나타낸다. 아이들은 다룰 수 있고 학교의 상담이나 상담 직원은 그 질문에 대한 최고의 답변을 할 수 있는 지식을 가질 수 있다.
아이들이 학교에서 얼마나 대처할 수 있는가?
이것은 감정의 혼란의 하나의 타입이거나 아동이
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경청한다.
평가 및 재사정
*대상자의 불안함이 줄었음을 말로 표현했다. (1)서론
1)연구의 필요성과 목적
2)연구기간 및 방법
3)문헌고찰
만성 신부전증 (CRF : chronic renal failure)의 정의와 원인
투석(Hemadialisis)
혈액 투석 환자의 동정맥루 (
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질문을 할 것이다. 형식적 조작기에 도달했을 때 "그것은 염소보다 더 작습니까?"와 같은 "제한점을 찾는"질문을 할 것이다. 이 질문들은 그 대답이 "예"든 "아니오"든 관계없이 정보를 제공할 것이다. 구체적 조작기의 아동은 구체적인 가능한
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질문에 답을 얻기 위해 무당이나 주술사를 찾아가는 것을 보고 놀라서는 안된다.
기독교도 일상생활에서 일어나는 여러 가지 문제에 대하여 많은 답을 해왔다. 역사상 가장 성공적이 할 수 있는 여러 선교사역의 경우, 이러한 유형의 문제들
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경청하고, 양적, 질적으로 효과적인 대화를 한다.
14. 비언어적 의사소통에 민감해진다.
지역사회
활동
15. 필요할 때 친지나 지역사회 기관의 도움과 지원을 청한다.
16. 가족이 속한 조직이나 지역사회의 기대를 수용하고 따른다.
정신적
활
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