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직면하는 것에 대해 약간의 두려움이 있다고 표현하였으나, 전보다 큰 자신감이 생겼기에 일단 도전해보겠다고 말하였다. W'er는 이러한 Ct.의 의지를 지지해주었으며, 문제 해결의 주체는 Ct.본인이 되어야 하며, Ct.본인의 일상생활에서 해결
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제공해 줄 수 있다는 장점이 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 홍순정ㆍ김재춘(2020), 교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 박창언(2017), 현대교육과정학, 학지사.
3. 김대현(2017), 교육과정의 의해, 학지사.
4. 김규태(2016), 최신 교육학의 이해, 양서
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표현교육으로서의 의의
3. 정서 교육으로서의 의의
4. 지식 교육으로서의 의의
Ⅳ. 교육연극의 기능과 효과
Ⅴ. 교육연극의 프로그램
1. 시작활동을 위한 연극놀이
2. 음향의 lVYGUS
3. 정지된 장면
4. 즉흥 표현
5. 역할놀이
6. 역할 바꾸
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표현방법 -> 창의적인 언어활동 가능
5. 과장 및 은폐된 정보 제공
※ 인터넷 언어의 특징 정리
1. 전달 수단 : 텔레비전과 유사
2. 발신자와 수신자의 관계가 쌍방향적, 다층적
3. 개방성과 유연성
4. 유의미 정보와 무의미 정보의 혼합
5. 익명
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표현하고 주위환경을 경험하여 얻는 레지오 접근법이 우리가 진정 추구해야 할 교육이라고 생각한다.
<참고문헌>
김은희, 2006, 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변, 창지사
김혜경, 유희정,2004, 영유아 프로그램, 창지사
이순형 외, 2007,
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직면하는 것. 단계적 노출과 홍수법이 있다.
이 매우 중요하다. 반복적 노출 경험을 통해 대상에 대한 정서적 공포가 점차 감소할 수 있다.
성격을 변화시키는 일이 어려운 이유는 성격과 불일치하는 불쾌한 체험을 회피하기 때문이며, 이렇게
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표현하기 위해 선택한 소설의 장치가 바로 시점의 변화이다. <명랑>에서 나타난 시점의 특징인 가변적인 초점화, 즉 엄마와 딸이 각각의 눈으로 할머니와 서로를 관찰하고 생각하는 소설의 형태를 통해 글을 읽는 독자는 작가가 의도한
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제공해 주어야 합니다.
일곱째, 아동에 대한 교사의 일관된 기대는 아동이 사회적 관계에서 문제에 직면 했을 때 스스로 문제해결을 할 수 있는 지지가 될 수 있습니다.
따라서 교사는 아동의 잠재력을 믿어주고 일관된 기대를 해 주어야 합니
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표현하였다.
여섯째, 인간의 성격 발달을 이해하기 위하여 발달 과정을 제시함으로써 인간을 전 생애적으로 보도록 하는 계기를 마련했다.
일곱째, 인간의 정신 세계를 분석함으로써 신경증을 비롯한 정신병의 치료와 예방에 공헌하였다.
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제공해 주어야 합니다.
일곱째, 아동에 대한 교사의 일관된 기대는 아동이 사회적 관계에서 문제에 직면 했을 때 스스로 문제해결을 할 수 있는 지지가 될 수 있습니다.
따라서 교사는 아동의 잠재력을 믿어주고 일관된 기대를 해 주어야 합니
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