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표현하고 주위환경을 경험하여 얻는 레지오 접근법이 우리가 진정 추구해야 할 교육이라고 생각한다.
<참고문헌>
김은희, 2006, 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변, 창지사
김혜경, 유희정,2004, 영유아 프로그램, 창지사
이순형 외, 2007,
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직면하는 것. 단계적 노출과 홍수법이 있다.
이 매우 중요하다. 반복적 노출 경험을 통해 대상에 대한 정서적 공포가 점차 감소할 수 있다.
성격을 변화시키는 일이 어려운 이유는 성격과 불일치하는 불쾌한 체험을 회피하기 때문이며, 이렇게
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표현하기 위해 선택한 소설의 장치가 바로 시점의 변화이다. <명랑>에서 나타난 시점의 특징인 가변적인 초점화, 즉 엄마와 딸이 각각의 눈으로 할머니와 서로를 관찰하고 생각하는 소설의 형태를 통해 글을 읽는 독자는 작가가 의도한
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제공해 주어야 합니다.
일곱째, 아동에 대한 교사의 일관된 기대는 아동이 사회적 관계에서 문제에 직면 했을 때 스스로 문제해결을 할 수 있는 지지가 될 수 있습니다.
따라서 교사는 아동의 잠재력을 믿어주고 일관된 기대를 해 주어야 합니
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표현하였다.
여섯째, 인간의 성격 발달을 이해하기 위하여 발달 과정을 제시함으로써 인간을 전 생애적으로 보도록 하는 계기를 마련했다.
일곱째, 인간의 정신 세계를 분석함으로써 신경증을 비롯한 정신병의 치료와 예방에 공헌하였다.
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제공해 주어야 합니다.
일곱째, 아동에 대한 교사의 일관된 기대는 아동이 사회적 관계에서 문제에 직면 했을 때 스스로 문제해결을 할 수 있는 지지가 될 수 있습니다.
따라서 교사는 아동의 잠재력을 믿어주고 일관된 기대를 해 주어야 합니
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표현하기 위해 선택한 소설의 장치가 바로 시점의 변화이다. <명랑>에서 나타난 시점의 특징인 가변적인 초점화, 즉 엄마와 딸이 각각의 눈으로 할머니와 서로를 관찰하고 생각하는 소설의 형태를 통해 글을 읽는 독자는 작가가 의도한
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직면하도록 도움
대상자의 다양한 감정들이 위기로 인한 정상적 반응임을 설명
무조건 안심시키는 것은 삼감
사실에 대비되는 환상을 명백히 함
파괴적 행동을 제한함
의사결정과 행동을 위한 대상자의 책임을 강조함
위기해결이 될 때
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표현한다.
자신을 제외한 참여자 전원에 대하여 자신이 생각하고 느낀 그 사람의 특징이나 지지의 말을 적어 주도록 한다. 참여자들이 다 돌려서 쓴 다음에 수신인별로 나누어 가진 다음, 각자 자신의 것을 발표하고, 느낀 점을 말하도록 한다
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(5)반복과 환류
반복 : 의사소통의 전부 또는 일부를 두 번 이상
되풀이하는 것을 반복이라고 한다.
환류 : 전달자가 발송한 정보를 피 전달자가 정확히 받아서 바르게 해석 하였는가를 전달자가 알 수 있도록 해주는 것
chayoungkook
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