|
해석하려는 경향이 있긴 하지만, 피아제가 발생적 인식론의 핵심원리를 상호작용에 두고 있으며, 비고츠키도 상호작용과 함께 개인의 능동적 구성을 중요시했다는 점에 주목할 필요가 있다. 즉, 두 사람은 공통적으로 지식의 구성이 순수한
|
|
|
직면하는 모호한 교육적 개념이나 논증 또는 계획
교육이란 무엇인가
철학의 기술
나는 어떻게 철학 하는 것을 배워야 하는가
왜 개인의 철학을 계발해야 하는가
구조화된 관점으로서의 교육철학
교육철학을 하는 것의 한 예
|
|
|
해석과 분석이 뒷받침되어야 할 것이다.
Ⅵ. 인지발달 이론에 대한 비판과 교육적 함의
대부분의 심리학자들이 아동들이 어떻게 사고하는 지에 관한 피아제의 견해에 동의한다 할지라도 왜 사고 발달이 일어나는 가에 대한 그의 설명에는 동
|
|
|
제공할 수 있는 기회, 클라이언트 체계 내의 요인과 체계 외의 관계 요인들에 관한 정보를 수집하는 것이 바람직하고 특히 문제를 정의할 때 부분화(Patialization)를 통해 구체적인 목표를 분리해 내는 것이 중요하다.
2. 계약 단계(Contract Phase)
|
|
|
표현하고 성적관계를 갖고 사랑을 하고 성취할 권리가 있습니다. 이들이 단지 장애인이기 때문에 성적관계가 부정되어어서는 안됩니다.
사랑하는 사람들에게 있어서 또는 부부생활에 있어서 성행위는 자연스러운 것으로, 일반적으로 사회
|
|
|
제공한다. 집단원들은 죽은 사람이나 다른 집단원, 상담자에 대해 아직 미해결된 과제를 이야기하도록 격려 받는다. 집단원들은 더 이상 집단을 계속 하지 않을 것을 예상하고, 집단경험이 자신들에게 어떤 의미가 있었는지를 탐색하고, 계속
|
|
|
표현해 놓은 작품을 연주자의 재해석을 통해 감상자의 주관으로 듣는 것을 말하며 이러한 감상은 연주자의 연주를 직접 듣는 방법과 녹음된 연주를 듣는 방법이 있다. 이에 대해 듀이는 예술 교육에 있어 가장 중요한 것은 직접 경험으로서,
|
|
|
해석으로 교사는 유아의 독립적인 기능보다 약간 높은 수준의 과제를 제시하여, 유아의 현재 요구와 능력에 적절하게 개입의 양을 조절하는데 유아가 도움이 필요할 때 도와주고, 그들의 능력이 증가함에 따라 도움의 양을 감소하는 것이라
|
|
|
직면하게 될 위험성이 높은 것으로 나타나고 있다.
. 간질이나 뇌성마비 또는 자폐증과 같은 이중의 발달장애를 가지고 있는 정신지체의 경우 그들의 심리 사회적 기능을 강화시킬 수 있는 부가적인 지원이 필요하다.
환경적 측면
.1차 가족구
|
|
|
표현하기도 한다.
성인기를 맞이한 개인은 지금까지 획득한 모든 것을 통합하여 부부와 부모에 걸맞는 관계를 창출해 낸다.
노인의 삶의 의의는 주관적 느낌에 근거하고 있다. 노년기의 가족문제를 해결하는 것은 가족형성기와는 달리 여러
|
|
메뉴펼치기
