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라포 형성을 통해, 질환에 대한 간호뿐 아니라 심리적인 지지와 공감도 간호의 중요한 부분임을 느낄 수 있었고, 대상자의 작은 반응 하나에도 예민하게 반응하며 케어하는 간호사 선생님들의 모습을 보며 많은 것을 배우고 존경심이 들었습
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경청한다.
경청과 관찰은 대상자 메시지의 의미를 이해하는데 도움이 된다.
의사소통 과정에서 언어적, 비언어적 단서와 행동들을 관찰한다.
2. 다른 대상자와 대화를 하기 위한 접촉을 격려한다.
안전한 환경에서 대상자와의 대화를 유도하
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경청
(1) 경청의 개념
(2) 경청의 중요성
(3) 경청의 방법
3. 질문
(1) 개방형 질문
(2) 폐쇄형 질문
(3) 면접에서 피해야 할 질문
4. 기타 면접기술
(1) 명료화
(2) 직면하기
(3) 해석하기
(4) 요약하기
(5) 지금-여기에 초점맞추기
(6)
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표현하도록 돕고 아동의 과거를 다루고 자아를 강화시키는 도구로
활용함
-그러나 두 학파는 놀이를 활용하는 접근에 차이가 있었음
(안나 프로이드: 놀이를 아동과 상담가의 라포 형성 수단으로 삼음
멜라니 클라인: 놀이를 아동의 가장 중
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라포형성 후 참여자가 드디어 마음을 털어 놓기 시작했다. 처음 면담을 시작했을 때는 연구자의 질문에 대해 간단한 답변으로 자료수집이 매우 미약하였는데 주임교사와 약속한 면담시간도 잦아지고 대화를 많이 하면서 평소 생각하였던 일
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해석해 감정을 짐작하는 능력도 발달했다. 글자와 책에 대한 흥미가 높아 짧은 글을 스스로 읽으려 하며, 일상에서 경험한 내용을 간단한 글자나 그림으로 표현한다. 자신의 생각을 논리적으로 설명하고, 질문에 풍부하게 답하는 언어 능력이
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제공하기로 한다.
* 보호자에게 클라이언트에게 필요한 것들을 알려주고, 준비해 주기를 당부한다.
면담내용의 다양성 확보를 위해 개방형 질문을 주로 사용하고, 세심한 관찰과 경청을 통해 보호자와 클라이언트의 생각과 감정을 이해하면
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표현, 프로그램 참여도가 다름을 명확히 구분하려고 했었다. 그리고 특정 이용인 한분에게만 관심을 가졌었다. 앞으로 정신보건시설에 자원봉사를 함으로써 정신장애와 한누리팀 중복장애의 공통점과 차이점을 구분해보는 기회를 만들고 본
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표현하도록 격려한다.
대상자에게 느낌과 관심은 자가 간호 관리의 목표 설정에 중요한 근거가 된다.
대상자에게 현재 위생 상태에 대한 기분에 대해서 사정했다.
자가 간호의 중요성에 대하여 교육한다.
올바른 지식은 대상자의 자가 간호
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직면과 도전하기 : 관계가 잘 형성이 되면, 내담자가 직면하지 못하고 있는 내용에 대해 직시할 수 있도록, 그러나 장점을 인정하여 도전적 메시지로
④ 반영기술 : 내담자의 감정을 이해했다고 ct의 말로 표현
⑤ 경청기술 : 침묵을 지킬 줄 알
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