|
교육의 목적
Ⅳ. 수학과 교육의 특징
Ⅴ. 수학과 문제해결의 과정
Ⅵ. 수학과 문제해결력신장을 위한 ICT활용교육
Ⅶ. 수학과 문제해결력신장을 위한 프로젝트학습
Ⅷ. 수학과 문제해결력신장을 위한 방법
Ⅸ. 수학과 문제해결력
|
|
|
교육, 서울 갑을출판사, 1988
교육부, 수학과 교육과정 해설, 1997
강시중, 수학교육론, 교육출판사, 1997
배종수, 학습자중심의 수학과 교수·학습방법 개선 방안, 교육마당21, 교육인적자원부, 2002
중학교 수학과 교육 과정 해설, 교육부, 1994
현종
|
|
|
전략과 평가 방안, 대한수학교육학회 논문집, 1995
김응태·박한식·우정호 : 수학 교육학 개론, 서울대학교 출판부, 1995
교육부 : 초등학교 수학교육과정 해설서(Ⅰ), 1994
범서중학교 : 수학과 ICT활용 교수-학습과정안 개발, 연구시범보고서, 2002
|
|
|
교육학의 새로운 패러다임. 아카데미프레스.
이정환(1999). 유아교육 교수학습방법. 교문사.
오숙현(2004). 유아 교수-학습 계획안 작성 및 활용 실태 연구. 미래유아교육학회지.
교육과학기술부(2013). 3~5세 연령별 누리과정 해설서. 보건복지부.
|
|
|
전략이나 기능을 교사의 설명과 시범을 보고 소개된 전략을 활용하여 학습 문제를 해결하면서 전략을 익히게 된다.
-우주항공기나 잠수함을 조종하는 데 필요한 고난이도의 기능을 훈련시키는 방법으로 사용되던 것을 학교교육의 교수법으
|
|
|
미디어
3. 멀티미디어(Multimedia)
4. 전통적 교수매체와 멀티미디어와의 차이점
5. 정보의 전기적 표현 방법
6. Bit와 Byte
7. ROM과 RAM
8. Encorder와 dicorder
Ⅲ. 교수매체(멀티미디어) 활용의 실제
1. 교수-학습에 활용되는 매체(멀티미디어)들
|
|
|
영어 병행수업 전개
㉮ 수업진행면-도입, 전개, 정리과정에서 적당한 문장 선택 활용
㉯ 교실 환경 구성면-사진과 그림 게시, 실물 모형 자료 수집 전시
② 가정과 연계지도-가정학습 지도
가정에서 가족과 실용 영어 활용
③ 실용영어 필수 문
|
|
|
교수(팀티칭)의 장단점
1. 팀 티칭의 장점
2. 팀 티칭 실시의 문제점
Ⅶ. 협력교수(팀티칭)의 수업전략
Ⅷ. 향후 협력교수(팀티칭)의 방향
1. 학교 규모에 따라 팀을 탄력적으로 편성한다
2. 교사 외의 인적 자원을 많이 활용한다
3. 교사
|
|
|
학습의 장단점
1) 장점
2) 문제점
3. 멀티미디어
1) 멀티미디어의 개념
2) 멀티미디어의 특성
3) 멀티미디어가 교육에 미치는 영향
4) 멀티미디어의 교육적 효과
4. ICT
1) ICT 개념
2) ICT 교육
3) ICT 활용 교수-학습활동
|
|
|
학습 요소가 보충될 수 있도록 하는 것이 바람직하다.
2 : 교육방송자료 재가공 활용 및 운영
EBS 고교 영상 학습자료 재가공 및 반복학습 자료 활용
서울시교육청에서 제공하는 수준별 ICT 학습자료 재가공 활용
Ⅸ. 결론 및 제언
수준별 교육
|
|
메뉴펼치기
