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교육방법에 새로운 변화를 몰고 왔으며, 교육 현장에서 다양한 교수매체의 활용도 가능하도록 하였다.
여기서 ‘ICT 활용교육’ 은 각 교과목표를 효과적으로 달성할 수가 있도록 정보통신기술을 도구로 활용하는 교육을 말한다. 예를 들어,
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1. 개념
2. 단계
3. 유의점
Ⅳ. 즐거운생활교과 움직임학습
1. 움직임학습의 정의
2. 움직임학습의 목표
3. 움직임학습의 방법
Ⅴ. 즐거운생활교과 표현학습
1. 표현학습의 성격
2. 기대 효과
3. 활동 방법
4. 적용
참고문헌
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교육정보화의 원활한 운영을 위해서는 정책적, 입법적, 제도적인 인센티브를 적극 활용해야 하며, 교육정보화의 목적과 운영 방향을 분명히 해야 한다. 그 목적과 방향에는 교육수혜자 및 공급자의 특성과 역할 그리고 그에 적합한 기술, 정
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교육을 실현하여 국가 경쟁력을 확보하는 것이 교육정보화의 궁극적인 목표이다. 1. 제7차 교육과정
2. 컴퓨터에 관한 교육
3. 제7차 교육과정 이전의 컴퓨터 교육과정
4. 제7차 교육과정에서 컴퓨터 교육과정의 현황
5. 현행 컴퓨터
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정보통신기술교육 지침
Ⅲ. 재량활동 편성·운영의 관점
1. 초등학교 재량활동 지도내용 설정의 관점
2. 초등학교 재량활동 연구결과에서 볼 수 있는 지도내용 설정 관점
Ⅳ. 재량활동 편성·운영에 대한 제언
1. 학교공동체 구
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정 단계
2. 준비 단계
3. 토론ㆍ토의 진행하기 단계
Ⅴ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 지도방법
1. 참가자의 선발
2. 논제의 설정
3. 긍정파, 부정파로 구분
1) 긍정파,
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교육학술정보원(KERIS)은 교육정보 메타 데이터 표준화 활동을 수행하고 있으며 교육정보 자료의 개발 관리에 필요한 최소한의 기술 요소를 정의하고 SCORM메타데이터를 적용한 KERS-SCORM을 개발하였다
- 이 메타데이터 모델은 SCORM 메타데이터 표
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정 모형
4. 프로그램 수업이론
5. 수업매체
6. 수업매체 선정 시 고려해야할 요소
7. 시청각 교육
8. 데일의 원추모형
9. 웹기반 수업(WBI)
10. 컴퓨터 기반수업(CBI)
11. 컴퓨터 매개통신(CMC)
12. 원격교육
13. ICT활용교육
14. 수업매체의 특성과
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정보화 정책 방향
인터넷의 급속한 확산에 따라 기업 간, 기업과 개인간의 전자상거래가 활발해지고 관공서를 방문하지 않고도 민원처리가 가능하게 되었으며, 각종 정보통신기술과 정보를 경제활동에 활용하여 다양한 부가가치를 창출하는
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정의 지속적 개발제공 등이 이루어져야 하며 아울러 정보통신기술 활용 연수과정의 연구 개발이 지속되어야 한다. 특히 정보통신기술을 교수-학습에 직접 도입활용할 수 있도록 하는 연수과정의 개발은 교육부의 정보통신기술 활용 교육 강
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