|
과 사회에 더 공헌할 수 있게 된 개인들
지 식
가 치
목 적
금 전
→ 환경에서 투입되는 것은 지식, 가치, 목적, 금전이고, 이 투입요인들을 교육적 과정인 조직의 구조, 사람, 기술, 과업을 통하여 목적을 달성하기 위한 과정을 밟게 되고, 그 결
|
|
|
기술집약산업시대의 공업고등학교 교육(1970년대 중반-1980년대)
-제3차 교육과정시기의 공업고등학교 교육(1973-1981)
문교부는 1970년대에 들어서서, 각급하교 교육과정의 개편작업을 추진하였다. 제일 먼저 1971년에 실업계고등학교 교육과정의
|
|
|
방송통신대학교출판문화원
B. 셰퍼, C. 호레이스 공저, 남기철 외 역(2010). 사회복지실천 기법과 지침. 나남
파울로 프레이리 저, 성찬성 역(1995). 페다고지. 한마당
김교환(2002). 현대복지국가론. 교육과학사
교육부(2018) ‘장애학생 인권보호
|
|
|
성격이 정해지면 경제를 원만히 운영하기 위하여 각 부문에 필요한 기술수준의 인력이 결정된다. 여기에 따라 필요한 양의 기술인력을 양성하여 배출하기 위한 교육제도가 결정된다.
인력수요접근법의 교육계획단계는 다음과 같다.
1) 기초
|
|
|
교육에 따른 재교육으로 전문성을 확보할 수 있도록 한다.
6) 전문직업인으로서의 인식 확립
전문성 향상을 위해서 교사들 스스로 전문직업인으로서의 인식을 확립해야 하고, 전문적 지식과 기술을 쌓고, 가정과 지역사회와의 연계를 통한 사
|
|
|
교육의 궁극적 목적은 외국인과의 의사소통이라 할 수 있다. 따라서 영어 교육의 목적도 영어로 외국인과 의사소통을 할 수 있는 능력을 기르는 데 있다. 그러나 외국어로서 초보 수준의 영어를 배우는 초등학생들이 외국인과 원활한 의사소
|
|
|
과 긍정적 강화와 자기 진도에 맞는 방법을 제공한다.”
위의 개별화전략과 맞물리는 노울즈의 자기 주도적 학습은 학생 자신이 수행해야 할 행동과 평가의 기준 및 메커니즘을 결정한다는 것이다. 사실상 교육에서 형식적 수업은 학생과 교
|
|
|
과정 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥( 29 )
1) 2006년 10월 교육부, 교원평가 정책추진 기본방향 발표 내용 ‥‥‥‥‥( 29 )
2) 2007년 교원능력개발평가 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥( 30 )
3) 2005년과 2007년
|
|
|
교육에서의 한국문화교육의 방향. 한국문학언어학회.부산외국어대학교
김현미(2018). 결혼여성이미자의 문화적 역량 증진을 위한 다문화 사회복지실천 방안 연구. 동박사학위논문. 동국대학교 대학원
서병훈(2010). 국제결혼 이민자가족의 다
|
|
|
교육연구를 방법에 따라 분류하면 역사적 연구, 기술적 연구, 상관연구, 소급연구, 실험연구로 나눌 수 있다. 역사적 연구의 예로는 1969년부터 1989년에 걸쳐 실시된 ‘기술과 교육’의 교육과정 구성의 흐름을 알기 위한연구가 있다. 기술적
|
|
메뉴펼치기
